原標(biāo)題：“批改卷子不是老師的事嗎？” 家長(zhǎng)未批改作業(yè)還遭批評(píng)

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　　在程女士的印象中，改試卷一直是老師的事。但自從女兒升上三年級(jí)，經(jīng)常拿試卷回家，做完了家長(zhǎng)得批改。偶爾偷一次懶，程女士還收到了老師發(fā)來(lái)的批評(píng)短信。

　　“批改卷子不是老師的事嗎？”程女士把自己的疑惑發(fā)到論壇上，引來(lái)了眾多網(wǎng)友關(guān)注討論。

　　困惑：沒(méi)完成“任務(wù)”被批評(píng)

　　程女士說(shuō)，每天晚上她不僅要按老師的要求檢查女兒的作業(yè)，女兒帶回家做的數(shù)學(xué)試卷，也還要批改，讓孩子改正，比上班還累。

　　更令程女士苦悶的是，有些她批改過(guò)的卷子，孩子回來(lái)說(shuō)她批改錯(cuò)了，“有些涉及到數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果沒(méi)看書(shū)，我也拿捏不準(zhǔn)。”

　　有一次程女士偷了個(gè)懶，沒(méi)有批改、圈出錯(cuò)題修改，只是在試卷上簽了“已完成”，結(jié)果收到老師嚴(yán)厲的短信：“我真的感到有點(diǎn)失望，家長(zhǎng)不能把我的任務(wù)當(dāng)做‘聾子的耳朵’，如果布置的作業(yè)成了這個(gè)樣子，那以后的距離就大了，后悔也遲了�！�

　　這讓程女士很惶惑，一方面她不能讓女兒看到這條短信，另一方面她認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)，“這批改作業(yè)不應(yīng)該是老師的職責(zé)嗎？怎么成了家長(zhǎng)的工作了？”

　　共鳴：家長(zhǎng)改試卷非個(gè)案

　　程女士的困惑引來(lái)了眾多家長(zhǎng)的回應(yīng)。有些家長(zhǎng)表示理解，有些家長(zhǎng)則不能接受。其實(shí)，家長(zhǎng)幫忙改試卷并非個(gè)例，昨天，重慶晨報(bào)記者采訪了五位家長(zhǎng)，三位家長(zhǎng)表示都不同程度地被這樣要求過(guò)。

　　“我辛苦一點(diǎn)其實(shí)沒(méi)有關(guān)系，但是就怕孩子產(chǎn)生依賴性。我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)遇到難題，他都空著等我去改正�！秉S建學(xué)理科出身，批改兒子三年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)是小菜一碟，但想著今后要輔導(dǎo)兒子寫(xiě)作文就頭疼。

　　另一名家長(zhǎng)則表示，“我倒不是反對(duì)學(xué)校這樣的做法，只是同樣的問(wèn)題，我們給孩子講解的方式方法肯定不如老師靈活，再說(shuō)了我們?cè)诩叶紝⒑⒆拥腻e(cuò)誤指出并改正了，那么老師又如何知道孩子哪塊知識(shí)欠缺呢？”

　　家長(zhǎng)王陽(yáng)比較贊成這樣的做法，她覺(jué)得雖然家長(zhǎng)會(huì)很累，但在無(wú)形中卻對(duì)孩子有所幫助，同樣的問(wèn)題可以讓孩子溫習(xí)兩遍，這對(duì)他們是有幫助的。首席記者 林祺

　　■老師說(shuō)法

　　家長(zhǎng)監(jiān)督應(yīng)更注重習(xí)慣檢查

　　某小學(xué)的數(shù)學(xué)羅老師表示，對(duì)于家長(zhǎng)們反映的這個(gè)問(wèn)題，他也覺(jué)得很為難。一方面，部分家長(zhǎng)相當(dāng)支持；另一方面有的家長(zhǎng)完全不理解，認(rèn)為老師這樣就是在推卸責(zé)任。

　　羅老師說(shuō)，自己這樣做是想讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中來(lái)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，從而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到一定的監(jiān)督作用。

　　天臺(tái)崗小學(xué)花園校區(qū)老師張世力不贊成家長(zhǎng)批改孩子作業(yè)，尤其是全批全改�！昂⒆幼鐾曜鳂I(yè)，應(yīng)有一個(gè)自己檢查的過(guò)程。家長(zhǎng)代替孩子檢查對(duì)錯(cuò)，長(zhǎng)此以往，孩子 就會(huì)養(yǎng)成依賴的心理。更讓人擔(dān)心的是，老師在收了作業(yè)后，看到每個(gè)孩子做的都是全對(duì)，就很難發(fā)現(xiàn)孩子知識(shí)掌握上的薄弱點(diǎn)。”

　　南開(kāi)小學(xué)校長(zhǎng)錢小波認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)更注重于對(duì)孩子習(xí)慣的檢查，比如家長(zhǎng)可以對(duì)孩子做作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行控制，看孩子是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)；檢查孩子前幾次作業(yè)的改錯(cuò)情況是否落實(shí)。讓孩子認(rèn)識(shí)到做作業(yè)是他自己的責(zé)任，是他應(yīng)該完成的事情。