這段時間，郭女士遇到了一個難題：孩子做作業(yè)的時候，一碰見不懂的就上網搜索。這讓她很是頭痛。

　　做作業(yè)身邊放著IPAD

　　最近，郭女士有點納悶，之前快下班時，上小學四年級的女兒小汶(化名)就會打電話催自己回家教她做作業(yè)�？蛇@段日子，小汶的領悟力似乎一下就提高了，不用教了。

　　直到前幾天，郭女士回家看到小汶正在寫作業(yè)，身旁擺了臺IPAD，頁面停留在搜索詞條：“己所不欲，勿施于人”的同義成語是什么？才明白女兒這段日子都請教網絡了。

　　在郭女士的詢問下，女兒告訴她，班上同學參加畫畫比賽、寫作文、做數(shù)學題也都尋求網絡幫助。有一回，小汶的一名同學參加畫畫比賽，比賽設定了主題，這個同學就在網絡上找到相關的畫作，稍做修改后參加比賽。

　　昨天，晨報記者在渝中區(qū)一所中學和小學分別做了調查，發(fā)現(xiàn)利用網絡來完成作業(yè)的學生還不少。

　　孩子們羅列出平時用電腦做的3件事，排名前3位的分別是玩游戲、聽音樂和查資料，真正用電腦來進行學習的孩子少之又少。

　　家長老師都有責任

　　家長吳女士覺得，在這個問題上，家長們有不可推卸的責任。有時候小孩子回家問作業(yè)中遇到的問題，家長通常都會用一句話打發(fā)，“網上搜索一下都有的�！�

　　“發(fā)生這樣的事情，其實老師也有一定的責任�！蹦习秴^(qū)某小學張老師說，隨著網絡越來越發(fā)達，老師們也開始習慣在布置作業(yè)時跟電腦搭點邊，比如讓孩子去網上搜索相關資料，上網寫博客等等。

　　巴蜀小學老師田冰冰說，針對孩子做回家作業(yè)時依賴網絡的情況，建議家長可以從以下幾個方面入手：1.在家做作業(yè)時，限制孩子使用網絡的時間。2.讓孩子多一些讀課外書的時間，將孩子的注意力轉移到紙質書籍及課外活動，減少孩子對電子信息的依賴。3.家長可以給孩子出一些開放性的題目。讓孩子通過網絡工具去查詢資料，并整合它的回答和見解。這樣既讓孩子認識到網絡工具的益處，同時也讓他明白這些工具是用來搜索各類信息的，而不是題目的答案。讓他在使用時的出發(fā)點發(fā)生轉變。

　　微博互動

　　@重慶晨報

　　@小城菇涼辮子長：我們并不能阻止時代和科技發(fā)展帶來的新變化，事物和產品本身沒有好壞，好壞只通過使用他的人及使用的方式來反映。但確實快速化和碎片化信息時代，媒介的和信息的“斷片”和轉瞬即逝讓人變得浮躁，失去了獨立和深入思考的能力。也許真的有一天我們會迎來“娛樂至死”的結局。

　　@人鬼道：禁用不可取，中小學教學應與時俱進，推行人腦獨立考核和人腦電腦結合考核。

　　@光頭強566：快是快，好是好，就怕養(yǎng)成不動腦的習慣，養(yǎng)成依賴性，一遇到問題就上網查，最后解決問題的能力、獨創(chuàng)性、創(chuàng)新思維受阻，怎么辦？(林祺 實習生 革奇）