憑啥校長(zhǎng)辦公室冷氣嗖嗖，學(xué)生宿舍就得像蒸籠？

　　空調(diào)矛盾拖了“以學(xué)生為本”后腿

　　6月中旬開(kāi)始，多地已出現(xiàn)35℃以上甚至40℃的高溫。高溫天氣來(lái)得越來(lái)越早，各大高校卻還沒(méi)到放暑假的時(shí)候，于是，大學(xué)生們又開(kāi)啟“求空調(diào)”模式了。

　　一張600名學(xué)生在學(xué)校體育館地板上借宿避暑的照片，一個(gè)重慶某大學(xué)學(xué)生在操場(chǎng)上摔跤導(dǎo)致三級(jí)燙傷的段子，一首被填上各個(gè)大學(xué)和校長(zhǎng)名字的《江城子·求空調(diào)》，一則則以空調(diào)作為“硬指標(biāo)”的招生宣傳廣告，在各大貼吧和社交網(wǎng)站上廣為流傳。

　　今年出產(chǎn)湖北省文理科狀元的襄陽(yáng)五中，取得好成績(jī)的原因也被網(wǎng)友戲謔為學(xué)校在空調(diào)等硬件上的優(yōu)勢(shì)：“教室配備前后雙空調(diào)防暑神器，寢室空調(diào)月附送30度電量，太陽(yáng)能衛(wèi)浴，住宿費(fèi)只少不多，加量不加價(jià)，秒殺所有大學(xué)配置。”

　　與以往的“吐槽”不同的是，高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們一年比一年更加“難搞”，90后、95后向校方“開(kāi)火”的方式也越來(lái)越猛烈：他們不但熟練地使用論壇、社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行意見(jiàn)表達(dá)，還將抗議行為從網(wǎng)絡(luò)延伸到了現(xiàn)實(shí)生活中。

　　作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人和管理者，大學(xué)的校長(zhǎng)是首當(dāng)其沖的受攻擊、被調(diào)侃的對(duì)象，學(xué)生不僅用改編的古詩(shī)詞、公開(kāi)信對(duì)校長(zhǎng)隔空喊話，更有南京、廣州、武漢等地高校學(xué)生，用砸熱水瓶、燒棉被、半夜在校園里集會(huì)和游行等方式表示抗議。一名江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生甚至提出花1000元“約睡”高校后勤集團(tuán)老總，請(qǐng)他來(lái)寢室體驗(yàn)一晚。網(wǎng)上流傳的一則段子有些夸張：醫(yī)學(xué)院的學(xué)生給予了“生不如死”最新的定義——停尸房有空調(diào)，而寢室沒(méi)有。

　　而在眼下的高考志愿填報(bào)季，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)會(huì)了用腳投票，空調(diào)成為不少高中畢業(yè)生在選擇大學(xué)時(shí)考慮的一項(xiàng)不可或缺的因素。有網(wǎng)友表示：“那些985、211都是浮云，宿舍有空調(diào)的才是實(shí)實(shí)在在的好大學(xué)�！�

　　給寢室裝空調(diào)到底有多難

　　學(xué)生對(duì)空調(diào)的呼聲一年高過(guò)一年，給寢室裝空調(diào)到底有多難？

　　對(duì)許多高校，特別是百年老校來(lái)說(shuō)，首先面臨的是硬件上的考核：一所大學(xué)，動(dòng)輒有上萬(wàn)學(xué)生、幾千間學(xué)生宿舍，其電路系統(tǒng)一般都是專線，難以承擔(dān)巨大的用電負(fù)荷。在接受媒體采訪時(shí)，不少高校的負(fù)責(zé)人都解釋道，學(xué)生寢室在原先的電路設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮過(guò)裝空調(diào)，如果要大面積安裝空調(diào)，電力增容和線路改造將會(huì)是一項(xiàng)浩大的工程，還容易出現(xiàn)電壓超載的危險(xiǎn)。

　　除了硬件上的掣肘，學(xué)校還要考慮的是，到底應(yīng)不應(yīng)該裝空調(diào)，怎么平衡因裝空調(diào)而可能產(chǎn)生的矛盾？一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和后勤集團(tuán)的負(fù)責(zé)人都談到，學(xué)生的家庭條件不同，對(duì)空調(diào)的需求也不同。如果統(tǒng)一安裝空調(diào)，可能會(huì)增加一些學(xué)生的負(fù)擔(dān)，空調(diào)的購(gòu)買或租賃費(fèi)以及電費(fèi)，對(duì)于來(lái)自農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)支。的確，在一些高校寢室里，空調(diào)也成了學(xué)生之間貧富差距的觸點(diǎn)，“不差錢”的學(xué)生恨不得24小時(shí)開(kāi)著空調(diào)，家境困難的學(xué)生卻想節(jié)約一些，由此引起的宿舍內(nèi)部糾紛也不少。

　　于是，在種種矛盾和障礙下，很多大學(xué)仍然面臨著暫時(shí)無(wú)法安裝空調(diào)的局面，校方只得“曲線救國(guó)”，比如開(kāi)放食堂、體育館、圖書館供學(xué)生借宿。學(xué)生也想出了各種各樣的降溫方式：水池、冬瓜、礦泉水瓶之類的“解暑神器”被紛紛仿效，還有達(dá)人用紗布、吊瓶、風(fēng)扇制作成簡(jiǎn)易空調(diào)。

　　不過(guò)這些都不是長(zhǎng)久之計(jì)，學(xué)生對(duì)于空調(diào)的訴求，已經(jīng)成為一道擺在學(xué)校管理者面前、無(wú)法視而不見(jiàn)的考題。因?yàn)閷嬍覜](méi)有空調(diào)，校長(zhǎng)們不得不一次次經(jīng)受學(xué)生、家長(zhǎng)和媒體的質(zhì)問(wèn)，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良、中南大學(xué)校長(zhǎng)張堯?qū)W都曾因沒(méi)有給宿舍裝空調(diào)，而向全體學(xué)生公開(kāi)道歉。

　　在學(xué)生的呼聲面前，一些校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人體現(xiàn)出了完全不同的態(tài)度。四川大學(xué)校長(zhǎng)謝和平在給江安校區(qū)宿舍全部裝上空調(diào)后，就贏得了學(xué)生的掌聲。早在2009年，武漢大學(xué)的新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)上，就有一名家長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)顧海良哭訴“我女兒身體里的每一個(gè)細(xì)胞都需要空調(diào)”。當(dāng)時(shí)，盡管顧海良仍然強(qiáng)調(diào)“孩子應(yīng)該鍛煉獨(dú)立生活的能力”，但在第二年暑期，學(xué)校就啟動(dòng)了“空調(diào)進(jìn)學(xué)生宿舍計(jì)劃”，逐步為宿舍安裝空調(diào)和熱水器，這成為很多武大學(xué)生對(duì)這位校長(zhǎng)在任期間印象最深的“政績(jī)”。

　　空調(diào)甚至成為了一些學(xué)生對(duì)學(xué)校管理者認(rèn)同度的直接評(píng)價(jià)指標(biāo)：裝空調(diào)的校長(zhǎng)就是好校長(zhǎng)。

　　家里窮，有了好東西，是自己吃還是先給孩子吃？

　　“裝空調(diào)一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一是能力問(wèn)題。認(rèn)識(shí)方面就是該不該裝？能力方面就是有沒(méi)有錢裝？只要提升裝空調(diào)這件事的優(yōu)先級(jí)，錢自然不在話下。我認(rèn)為空調(diào)早就不是奢侈品，而應(yīng)成為宿舍標(biāo)準(zhǔn)配置，憑什么校長(zhǎng)辦公室里冷氣嗖嗖，學(xué)生宿舍就得像蒸籠一樣？”一所985高校的不愿意透露姓名的老師說(shuō)。

　　一臺(tái)小小的空調(diào)折射出的矛盾，可以為高校管理者與教育者的思維定勢(shì)敲敲警鐘：我們的大學(xué)教育一直倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”，這個(gè)“本”到底體現(xiàn)在哪里呢？

　　空調(diào)揭示出的重重矛盾并不可怕，校長(zhǎng)面臨的考驗(yàn)也并不可怕，借空調(diào)之機(jī)，改變高校領(lǐng)導(dǎo)和行政人員的觀念，讓教師審視與學(xué)生的關(guān)系和相處方式，使學(xué)生與校方之間的有效溝通成為常態(tài)，就能起到正向的效果。無(wú)論是否具備馬上安裝空調(diào)的條件，學(xué)校都應(yīng)該向?qū)W生說(shuō)明情況，給學(xué)生發(fā)聲的平臺(tái)，共同探討可能的解決方案，與他們的溝通越多，他們就會(huì)越理解學(xué)校，越能站在學(xué)校的立場(chǎng)上考慮。

　　事實(shí)上，盡管最近出現(xiàn)了一些過(guò)激的言論和事件，這些被質(zhì)疑的90后學(xué)生們，在“求空調(diào)”的過(guò)程中也并沒(méi)有完全陷入謾罵與無(wú)理取鬧。在一些倡議書、公開(kāi)信中都可以看到，學(xué)生不僅要求裝空調(diào)，還要求參與到學(xué)校民主決策的過(guò)程中，他們認(rèn)為，空調(diào)裝不裝，以怎樣的形式安裝和使用，應(yīng)該由學(xué)生和校方協(xié)商決定，并由學(xué)生參與到空調(diào)購(gòu)買、租賃的招投標(biāo)過(guò)程中去。

　　一名中國(guó)科技大學(xué)的老師還記得一個(gè)“先給孩子吃”的故事：上世紀(jì)80年代，中科大籌措經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備安裝暖氣，由于鍋爐容量有限，只能先安裝一部分，學(xué)校經(jīng)過(guò)討論，決定首先滿足學(xué)生宿舍。有老師提意見(jiàn)，校領(lǐng)導(dǎo)解釋說(shuō)：“家里窮，如果有一點(diǎn)錢可以買點(diǎn)好東西，你是自己吃還是先給孩子吃？當(dāng)然是先給孩子吃。在學(xué)校，學(xué)生就是我們的孩子。”從此，該校學(xué)生宿舍有了暖氣，而教師宿舍和辦公場(chǎng)所的暖氣，一直到現(xiàn)在也沒(méi)有全部裝上。他認(rèn)為，“這一做法體現(xiàn)出一個(gè)核心理念，那就是大學(xué)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，政策制定、資源分配、經(jīng)費(fèi)使用等都必須以育人為本，真心實(shí)意幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活困難問(wèn)題�！�

　　以育人為本，以學(xué)生為本，當(dāng)從對(duì)待空調(diào)的態(tài)度上做起。(記者 陳竹)

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