今年，上海青浦區(qū)城管大隊計劃招收60人，引來數(shù)百人報名，有180人進(jìn)入了面試，其中包括2名博士、119名碩士與1名“海歸”。對此，社會輿論普遍認(rèn)為，正式編制與工作穩(wěn)定是吸引博士碩士的根本原因。

　　在世人的習(xí)慣思維很難把城管和博士碩士聯(lián)系起來的今天，屢見媒體的此類報道不斷刺激著世人脆弱的神經(jīng)，甚至具有顛覆性的沖擊力，一時間“追求編制與穩(wěn)定”的批評聲震耳欲聾。一些學(xué)者甚至認(rèn)為，現(xiàn)在中國的太多年輕人缺少理想，欠缺追夢勇氣，當(dāng)一些博士碩士為了編制與穩(wěn)定而放棄追夢時，在一定程度上等于是高等教育的失敗。更多社會大眾則陷入疑惑與迷茫中。社會輿論一片嘩然，歸納起來無外乎悲觀與樂觀兩類看法十種觀點。

　　悲觀的看法有如下四種。“資源浪費說”認(rèn)為，國家、社會、家庭以及學(xué)生投入與期望巨大的博士碩士，還沒過剩到當(dāng)城管的奢侈地步�！皩W(xué)用脫節(jié)說”認(rèn)為，一些博士碩士難以對口就業(yè)的根本原因之一是，高校擴(kuò)招在專業(yè)設(shè)置等方面和社會需求對接不夠，致使學(xué)生學(xué)用脫節(jié)。“就業(yè)紊亂說”認(rèn)為，博士碩士當(dāng)城管擠壓了下一層次群體的就業(yè)空間，造成社會就業(yè)結(jié)構(gòu)紊亂。“就業(yè)不公說”認(rèn)為，有權(quán)有錢有勢的家庭能讓子女當(dāng)城管嗎？歸根結(jié)底是就業(yè)不公的表現(xiàn)，如此下去會倒逼教育不公，從而擴(kuò)大社會不公。

　　樂觀的看法有如下六種�！奥殬I(yè)升級說”認(rèn)為，隨著職業(yè)專業(yè)化與教育水平提高，過去一些普通工作崗位現(xiàn)在需要博士碩士來提升專業(yè)水平�！皠龠^啃老說”認(rèn)為，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如博士碩士不肯低就，也只能啃老，徒增家庭負(fù)擔(dān)�！坝^念轉(zhuǎn)變說”認(rèn)為，高等教育大眾化后，轉(zhuǎn)變精英化就業(yè)觀念是大勢所趨。“基層鍛煉說”認(rèn)為，博士碩士從基層做起，可以了解基層情況，積累工作經(jīng)驗�！敖逃�發(fā)展說”認(rèn)為，精英化時代博士碩士是科研人才，而大眾化時代已經(jīng)多元化了。“社會進(jìn)步說”認(rèn)為，尊重個人職業(yè)選擇權(quán)，是社會進(jìn)步的方向。

　　無論悲觀還是樂觀，似乎各有各的道理。當(dāng)我們站在高等教育精英化與社會固化的視角來看，確實存在著學(xué)用脫節(jié)、就業(yè)不公、造成人才資源浪費與就業(yè)結(jié)構(gòu)紊亂的現(xiàn)象。雖說面對現(xiàn)實轉(zhuǎn)變觀念確實勝過啃老，但這僅是緩解就業(yè)困境的權(quán)宜之計�！盎鶎渝憻捳f”適用于胸懷大志者，對絕大多數(shù)普通人來說只是“美好的贊揚(yáng)”�！奥殬I(yè)升級說”既是社會進(jìn)步與教育發(fā)展的現(xiàn)在進(jìn)行時、更是將來時，今天提及顯然是富有浪漫色彩的美好向往。然而，當(dāng)我們站在高等教育大眾化與社會轉(zhuǎn)型的視角來看，這些博士碩士選擇被“妖魔化”的城管工作，毫不畏懼世俗社會的鄙視，敢為社會轉(zhuǎn)型期新就業(yè)觀的第一個吃螃蟹者，甘當(dāng)大眾化就業(yè)時代的探險者，難道社會不該給他們多一些掌聲嗎？

　　即便，他們愿意做臺灣作家劉繼榮筆下“坐在路邊鼓掌的人”，也能為當(dāng)下普遍功利的社會傳遞“從容做平凡人”的正能量。人生有許多種選擇，少數(shù)人成為英雄固然意味著成功，而大多數(shù)坐在路邊為英雄鼓掌的人，也是一種成功。從容而自豪地做平凡人，是絕大多數(shù)人的成功狀態(tài)，也是我們應(yīng)該追求的人生境界。以此而論，一些博士碩士選擇當(dāng)城管，做好自己也是成功。這個道理再簡單不過了，卻常常被功利的社會輕視。面對無論是大學(xué)生賣豬肉，還是博士碩士當(dāng)城管，輿論的質(zhì)疑之聲之所以此起彼伏，固然有世人思維固化的一面，但更缺乏理性分析與正確引導(dǎo)。

　　復(fù)旦大學(xué)熊慶年教授曾說，一些人出于應(yīng)試教育邏輯和功利主義需求，認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)該賣豬肉。其實教育是培養(yǎng)人的，應(yīng)當(dāng)允許人有不同的發(fā)展路徑。如果說早年北大學(xué)生陸步軒當(dāng)“豬肉佬”帶了個好頭，才有后來大學(xué)生做保安、城管、保姆等。當(dāng)然，繼續(xù)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)、確保就業(yè)公平，創(chuàng)造“萬類霜天競自由”的和諧環(huán)境，讓年輕人“共享人生出彩機(jī)會”，依然是我國政府、高校與社會必須面對的復(fù)雜問題。（劉堯 作者系浙江師范大學(xué)教育評論研究所教授、所長）

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