在北京高考學(xué)生填報志愿現(xiàn)場，記者看到一幕“有趣的場景”。一名女生問前來采訪的記者學(xué)新聞怎么樣，記者馬上搖頭說：“這個職業(yè)看似自由，但是壓力太大，工作不定時，建議入行要慎重�！迸闹驹咐锿瑫r還填報了師范專業(yè)，負責報考志愿的老師看了也忍不住說：“當老師不容易，再好好想想。”弄得該女生一頭霧水：“聽你們說完，我的志愿都沒法填了。”
媒體從業(yè)者當場勸阻學(xué)生填報新聞學(xué)，教育從業(yè)者當場提示學(xué)生教師職業(yè)不易，還有什么能比這種“現(xiàn)身說法”更具有警示意義？當他們自以為是“好言相勸”時，有沒有想過，面對一個對未來滿懷憧憬的孩子，他們可能正在合謀扼殺孩子們的美好夢想，同樣也扼殺了自身職業(yè)的應(yīng)有價值與尊嚴。
作為一名媒體從業(yè)者，我對那位記者的唐突深感羞辱。該記者所說固然有些道理，而且事實上，這個職業(yè)不被人待見的地方還遠不止此。比如，如今新聞產(chǎn)品已不再純粹，新聞工作還經(jīng)常受到各種各樣的掣肘等等。但我仍然不解，為何那位好為人師的記者看到的只有這些？記者的價值，媒體理想所具有的時代意義，為何視而不見？當那位記者只看到這份職業(yè)的壓力之時，我的確明確地感知到新聞理想在這一個人內(nèi)心的沉淪�；蛟S在今天，這已不是他一個人的沉淪。但是，這種沉淪能夠表明長久以來，一代代媒體人對于這個國家、民族、社會的付出、堅持、守望，是不具有理想價值的嗎？
所謂理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感�；蛟S在今天這個時代，理想已是一件無比奢侈的事情。但，或許正是因為這樣一種現(xiàn)狀，那種有志于新聞的意愿才更應(yīng)當?shù)玫胶亲o，也才更應(yīng)當呼喚那更純粹的媒體精神。因為即便社會道德正在淪陷，但只要有媒體理想的一息尚存，這個社會就不會只有絕望。誰能否認，今天一些有職業(yè)操守與良知的媒體人，他們點滴的推動，執(zhí)著的堅守，不正是使我們一點點達致理想的具體行為？
事實上，說到另一個扼殺孩子志愿的“合謀者”，其所代表的教育職業(yè)，就其神圣及價值而言，一點也不比記者所代表的新聞從業(yè)者要小。如果說媒體更多地作用于社會現(xiàn)狀，著眼于現(xiàn)實的改良，那么教育更多地作用于民族未來，著眼于心靈塑造。兩者對于國家、民族及國人潛移默化的影響與改變，對于國民精神以及公共人格的培育，都殊途同歸，也都有使命所驅(qū)。長沙 楊耕身
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