大學承載著學術(shù)創(chuàng)新、培養(yǎng)專業(yè)人才、為社會發(fā)展服務(wù)的重要使命。在大學發(fā)展的進程中，大學所具有的功能無一例外要與社會實際緊密結(jié)合。而對于農(nóng)業(yè)大學來說，只有緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，才能產(chǎn)生真正有意義的科技創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出社會需要的合格人才，才能更好地為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。
科技創(chuàng)新夯實民生之基。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力是衡量一個國家、地區(qū)第一產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和活力的重要指標。高校作為知識的傳播場所，同時也是科技的創(chuàng)造者和應(yīng)用者。作為區(qū)域性農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新基地，沈陽農(nóng)業(yè)大學努力打造國家科技發(fā)展重大問題的科研基地與思想庫，成為農(nóng)業(yè)與生命科學領(lǐng)域的科技創(chuàng)新源，在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中擔當著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的生力軍，培養(yǎng)出許多農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，推動科技創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。自2000年以來，沈陽農(nóng)大共承擔國家、省、市的各類科研項目4600余項，70%的科研成果在生產(chǎn)中得到大面積推廣應(yīng)用，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。
特色教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是大學的根本使命，實踐能力培養(yǎng)是大學提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的著眼點和突破口。2011年教育部在《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中明確提出，國家要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實施基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。其中特別提到要實施卓越農(nóng)林人才的教育培養(yǎng)計劃，以提高實踐能力為重點，探索與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式。近年來，沈陽農(nóng)業(yè)大學實施“完全學分制”，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、精專業(yè)、創(chuàng)新型”為人才培養(yǎng)目標，通過學生社團、科技競賽、校企合作等多種形式，拓寬大學生的學習空間，為大學生成長成才搭建了廣闊的平臺。
科教興農(nóng)鋪就富民之路。農(nóng)民培訓是以提高農(nóng)民的職業(yè)技能為教育目標，直接為社會生產(chǎn)提供勞動力資源的一種形式。培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，發(fā)揮廣大農(nóng)民在建設(shè)新農(nóng)村中的主體作用，是黨中央作出的一項重大決策部署。以政府主導的農(nóng)民培訓是政府運用國家現(xiàn)有教育資源滿足農(nóng)民的培訓需求，經(jīng)費來源主要依靠政府撥款�，F(xiàn)階段，我國政府在農(nóng)民培訓過程中扮演著決策者和調(diào)控者的角色，而農(nóng)業(yè)高校作為農(nóng)民培訓的直接參與者和實施者，對農(nóng)民素質(zhì)的提升和新型農(nóng)民的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。多年來，沈陽農(nóng)業(yè)大學充分發(fā)揮豐富的教育教學資源，開展了“一村一名大學生工程”、“青年農(nóng)民上大學工程”、“農(nóng)民技術(shù)員培養(yǎng)工程”等十幾項培訓工程，累計培訓各類農(nóng)業(yè)人才2.4萬余人，這些掌握了農(nóng)業(yè)科技實用技術(shù)的新型農(nóng)民，是地地道道的“不走的農(nóng)業(yè)專家”，他們?yōu)檗r(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)作出了巨大貢獻。目前，沈陽農(nóng)業(yè)大學的科教興農(nóng)基地覆蓋了遼寧省10個市23個縣區(qū)，完成了全方位的科技試驗、示范、推廣網(wǎng)絡(luò)的總體布局。
大學既要仰望星空，又要腳踏實地。不立地，就不能生根，不接觸實際，發(fā)展就沒有潛力。只有深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，農(nóng)業(yè)大學才能扎牢根基，才能守住靈魂。堅守大學的“道德圍墻”，肩負責任、敢于擔當，不被市場化、不被功利化，在科技創(chuàng)新的同時主動承擔起成果推廣、技術(shù)培訓、人才培養(yǎng)、科技普及的責任，使大學成為社會發(fā)展的“智力依托”和“學術(shù)家園”，是農(nóng)業(yè)大學的文化自覺。(遲維意）
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