英雄戰(zhàn)前線,我們援后方!暖心行動:崇明老師這樣關(guān)愛初高三的學(xué)生
上課了,崇明區(qū)東門中學(xué)初三(1)班的英語老師蔣玲玲老師進入線上教室,隨機請幾位學(xué)生打開了攝像頭。這里面,就有小卞。接下來的課堂里,蔣老師幾次邀請小卞回答問題,及時給予詳細解答和溫暖鼓勵。
除了英語課,小卞在其他學(xué)科的線上課堂上,也經(jīng)常被任課老師們邀請互動——原來,小卞來自于“雙警家庭”。疫情當(dāng)下,他的爸爸媽媽始終在一線忙碌,面對即將到來的中考,獨自一人在家的小卞成為了老師們特別關(guān)心的學(xué)生。老師們已經(jīng)形成了默契,給這個還帶著孩子氣,有些頑皮的男孩子更多一些關(guān)注。
疫情當(dāng)下,有很多的抗疫工作者,舍小家為大家,逆流而上,奮戰(zhàn)在疫情一線。他們或是醫(yī)生護士,或是公安干警、志愿者,義無反顧沖在疫情防控第一線,無暇顧及家人,即使他們的子女馬上即將中考或高考。
他們在第一線日夜奮戰(zhàn),留下孩子在家中獨自上網(wǎng)課,這其中,還有不少即將迎來中高考的孩子。據(jù)統(tǒng)計,崇明區(qū)各中小學(xué)共有疫情防控一線醫(yī)務(wù)人員和公安干警子女1165名,其中初三畢業(yè)班71名,高三畢業(yè)班44名。
如何讓這些守護者們在前線沒有后顧之憂,安心工作?
“英雄戰(zhàn)前線,我們援后方!”崇明各中小學(xué)行動起來,動態(tài)掌握學(xué)生情況,并采取系列關(guān)愛措施,給予孩子們多一點的關(guān)愛和幫助,讓這些“抗疫”英雄們無后顧之憂。
這次疫情中,上海實驗學(xué)校附屬東灘學(xué)校共有68位學(xué)生的家長奔赴一線,其中有三個孩子在讀初三。這三個孩子的家長,有東方醫(yī)院和第十人民醫(yī)院崇明分院的醫(yī)生,也有崇明區(qū)東平社區(qū)黨群服務(wù)中心的工作人員。從疫情開始,爸爸媽媽們就忙在一線,最早的早上4點就要出門,一天中見到孩子的時間少之又少。
臨近中考,居家學(xué)習(xí)怎樣保質(zhì)保量,讓一線的爸爸媽媽牽掛,也讓老師們掛念。根據(jù)小楊和兩個小陳的不同情況,學(xué)校制訂了線上的個人學(xué)習(xí)計劃。每個孩子還有兩位“關(guān)愛教師”,老師們不僅關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)情況,還關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。
每天晚上,打開攝像頭,安安靜靜地完成當(dāng)天的作業(yè),有不懂的地方,可以直接和課堂里的老師點對點請教——學(xué)校的“線上夜自習(xí)”又開始了,做作業(yè)時不再孤單,效率也提高了很多,為這三位孩子特意開的“自習(xí)教室”里,滿滿都是溫暖和關(guān)愛。隔屏不隔愛,爸爸媽媽們忙碌的背后,有老師們的特別關(guān)愛。
前不久,一位醫(yī)生媽媽給上實東灘學(xué)校校長陳麗萍發(fā)來信息,表達了對孩子獨自在家學(xué)習(xí)自覺性的擔(dān)憂,陳校長為此特別給這位媽媽打去了電話,一對一進行溝通和交流。在這之后,特殊時期的“校長熱線”開通了,陳校長和這三名學(xué)生專門保持點對點聯(lián)系,對于他們的進步,第一時間予以肯定,同時及時將孩子的輔導(dǎo)情況及孩子的點滴進步轉(zhuǎn)達給家長。
“3月28日出去之后不知道什么時候才能回家,心里真的挺著急的,但好在有學(xué)校當(dāng)我們的堅強后盾,”小陳媽媽說,“孩子有問題和老師溝通都能得到及時解決,也有校長點對點的溝通,讓我們安心了許多?挂呤俏覀儜(yīng)盡的義務(wù),每個人做好自己的本職工作。感恩感謝陳校長以及所有老師對孩子的包容、照顧和指導(dǎo)。”
特殊時期的“家訪”
崇明區(qū)東門中學(xué)在抗疫一線醫(yī)務(wù)工作者和公安干警的子女有29名,其中有四個孩子獨自一人在家,初三(7)班的小李就是其中之一。
早上八點半,上課了,可是小李同學(xué)還沒有進課堂。班主任賀獻禮老師著急了,打他手機,關(guān)機,打他家里電話,是幼兒園的弟弟接的。終于聯(lián)系上了小李,原來因為打游戲睡過頭了。
小李同學(xué)的爸爸媽媽都是第十人民醫(yī)院崇明分院的醫(yī)生,從疫情開始就始終戰(zhàn)斗在第一線。小李同學(xué)本身是個很不錯的孩子,自學(xué)能力也很強,但有個小愛好,就是打游戲。爸爸媽媽在線上教學(xué)開始時,就和賀老師進行了溝通,表達了擔(dān)憂。賀老師說:“沒事,你們放心工作,我會看著他。”
原本小李在班級名列前茅,但是居家學(xué)習(xí)一開始,賀老師發(fā)現(xiàn),他作業(yè)交得慢了,質(zhì)量也開始下降,上課也經(jīng)常遲到,他看在眼里急在心里。
那時候,崇明還沒有開始封控,賀老師決定去小李家進行一次家訪。這一次的促膝長談,小李跟他說,自己想要考崇明中學(xué)的目標(biāo)沒有變,想要讓爸爸媽媽放心的愿望也沒有變。賀老師和他說:“爸爸媽媽在一線抗疫,是英雄,我們能給予給他們的回報,就是提高自制力,在中考中實現(xiàn)自己的目標(biāo)!
楊萍是小李的英語老師,也是他結(jié)對的導(dǎo)師。楊老師的辦法不太一樣,“初三的大孩子,怎么和他交流,是一門藝術(shù)。平時更多的是噓寒問暖,但是有錯誤了,我就會找他聊聊天,讓他自己認識到不足。這樣的動之以情,他會有更多的觸動!
線上教學(xué)進行了這么久,小李慢慢適應(yīng)了,準(zhǔn)時上線,按時交作業(yè),保質(zhì)保量完成,中考臨近,他也距離自己的目標(biāo)越來越近。
讓他們成為自己的英雄
對于高三的大孩子而言,學(xué)習(xí)大多已經(jīng)成為自覺,在距離高考愈來愈近的時間中,爸爸媽媽無暇顧及他們,怎樣給他們以激勵,在這段特殊的時光中激發(fā)他們的動力,是老師們最大的牽掛。
馬龍蛟老師是崇明中學(xué)高三(7)班的班主任。在他的班上,有5位學(xué)生的家長在抗疫一線。這段居家學(xué)習(xí)的時間里,馬老師發(fā)現(xiàn),其中的小茅同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)中開始出現(xiàn)了懈怠。于是,他邀請了六七位學(xué)生開了一個小班會,也將小茅邀請在其中,大家在視頻會議中聊聊天,談?wù)勛约旱睦Щ。這樣的小組會議之后,馬老師知道了小茅的心里所想,慢慢地,在他和他的交流中,在同學(xué)和他的聊天中,小茅重新變得開朗樂觀起來。
在崇明中學(xué),學(xué)校還通過視頻連線、微信通話等方式讓抗疫一線的家長和孩子相互激勵,讓孩子理解支持父母挺身而出、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木,也讓父母鼓勵孩子珍惜線上學(xué)習(xí)時空,傳播精氣神。
“親愛的父親奮斗在抗疫一線,作為女兒,我以學(xué)習(xí)上的奮進給予大力支持……盡管線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)有所不同,但我會盡力適應(yīng)線上學(xué)習(xí),提高在線學(xué)習(xí)的效率,也為抗疫做出一點自己的貢獻……”這是崇明區(qū)民本中學(xué)高三(1)班學(xué)生袁逸婷寫給父親的一封信。爸爸是一名公安干警,負責(zé)一線的封控工作。
疫情下,民本中學(xué)有4名高三畢業(yè)班學(xué)生為“一線抗疫人員”子女,家長中有4位為一線醫(yī)務(wù)人員,負責(zé)核酸采樣工作,一名家長是隔離點的民警。學(xué)校團委組織了這樣特殊的云端對話的方式,將家長的抗疫精神與學(xué)生迎接高考的歷程相結(jié)合,開展祝福和寄語活動,通過學(xué)校微信公眾號“隔空放送”。特別的愛給特別的你,使在一線抗疫的家長放心,也使高三的“一線抗疫人員”子女有充足的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和積極的心理準(zhǔn)備迎接燦爛的六月。