習(xí)近平總書記指出，當(dāng)今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質(zhì)的競爭，要努力建設(shè)高素質(zhì)勞動大軍，造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的宏大產(chǎn)業(yè)工人隊伍。總書記的重要論述，為在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，提供了科學(xué)指導(dǎo)，指明了前進(jìn)方向。

　　勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。面對日趨激烈的國際競爭，一個國家發(fā)展能否搶占先機、贏得主動，越來越取決于國民素質(zhì)特別是廣大勞動者素質(zhì)。技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。我國雖然是世界唯一擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中全部工業(yè)門類的國家，具有全產(chǎn)業(yè)形態(tài)、全產(chǎn)業(yè)鏈的獨有優(yōu)勢，但產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈還存在諸多“斷點”、“堵點”，自主創(chuàng)新能力不強，關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人的局面沒有得到根本改變，多個領(lǐng)域存在“卡脖子”問題。解決這些問題，既需要高科技人才攻克“卡脖子”技術(shù)難題，也需要大批高素質(zhì)勞動者特別是掌握技術(shù)技能的高素質(zhì)勞動者，使高科技及時轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，使產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈上的“斷點”得到修補、“堵點”得到疏通。同時，我國正處在推動高質(zhì)量發(fā)展、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的關(guān)鍵時期，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展和新業(yè)態(tài)出現(xiàn)，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等，都對勞動者知識技能提出了新的更高要求，需要勞動者掌握更多新技術(shù)、新技能。

　　建設(shè)高素質(zhì)勞動者大軍，勞動者不斷提高自身素質(zhì)是前提。素質(zhì)是立身之基，技能是立業(yè)之本。工人階級和廣大勞動群眾應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，努力學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技能、學(xué)各方面知識，不斷提高技術(shù)技能水平。勞動者的知識和才能積累越多，創(chuàng)造能力就越大。新時代的勞動者不僅要有力量，還要有智慧、有技術(shù)，能發(fā)明、會創(chuàng)新，不斷提高綜合素質(zhì)，練就過硬本領(lǐng)，以實際行動奏響時代主旋律，為祖國揮灑青春和汗水。

　　建設(shè)高素質(zhì)勞動者大軍，為勞動者成長創(chuàng)造良好條件是保障。必須加強對職工的思想政治引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大職工堅定不移聽黨話、矢志不渝跟黨走，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者、忠實實踐者；推動構(gòu)建產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系，加大在崗培訓(xùn)力度，完善技能人才激勵政策，鼓勵職工在關(guān)鍵領(lǐng)域、核心技術(shù)上大膽創(chuàng)新、大膽突破；健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才；大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路。

　　建設(shè)高素質(zhì)勞動者大軍，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系是關(guān)鍵。習(xí)近平總書記近日對職業(yè)教育工作作出重要指示，強調(diào)：“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為�！北仨殘猿终�確辦學(xué)方向，堅持立德樹人，著眼服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)、推動高質(zhì)量發(fā)展，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革；實現(xiàn)職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應(yīng)性；加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力建設(shè)高水平、高層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

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