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新華社北京4月28日電 題：培養(yǎng)有理想有本領有擔當?shù)淖吭桨渭馊瞬拧傲吭揭话渭狻毕盗杏媱澇晒C述
新華社記者
人才是強國的根本。為培養(yǎng)高水平的學術型創(chuàng)新人才和應用型創(chuàng)新人才，教育部會同有關部門制定和實施“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”（簡稱“拔尖計劃”）和系列“卓越計劃”，不斷推進人才培養(yǎng)體制機制創(chuàng)新。
根據(jù)國家人才規(guī)劃綱要和教育規(guī)劃綱要部署，2009年，教育部會同中組部、財政部共同啟動實施“拔尖計劃”，在清華大學、北京大學等20所重點大學的數(shù)學、物理、化學、生物科學、計算機科學等學科建立了一批國家基礎學科人才培養(yǎng)基地，探索高校拔尖學生重點培養(yǎng)體制機制。
元培學院、致遠學院，華羅庚數(shù)學班、嚴濟慈物理班、唐敖慶班、錢學森班……20所試點高校大膽改革、努力創(chuàng)新，在選拔拔尖學生、開展因材施教、吸引學術大師參與以及加強國際化培養(yǎng)等方面初步形成了一套有效機制。
“拔尖計劃”不僅吸引了一批有熱情、有創(chuàng)新潛質的優(yōu)秀學生，更激發(fā)了高校教師培養(yǎng)創(chuàng)新人才的熱情，帶動了高校各學科專業(yè)全方位創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，改革教師聘任考評、招生選拔、人才培養(yǎng)模式、學生管理辦法等，促進人才培養(yǎng)水平不斷提高。
10年來，“拔尖計劃”共支持本科生9800人，已畢業(yè)5500余人。其中，98%的畢業(yè)生繼續(xù)攻讀研究生，在基礎學科和相關領域繼續(xù)深造的比例達97%；首批500名“拔尖計劃”博士畢業(yè)生中已有2人入選中組部“青年千人計劃”，40名學生獲得世界一流大學教職。
在此基礎上，2010年教育部啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。2012年，教育部印發(fā)《關于全面提高高等教育質量的若干意見》，明確提出深入實施系列“卓越計劃”，著力創(chuàng)新高等工程、法學、新聞傳播、農林、醫(yī)學等領域人才培養(yǎng)機制，以提高實踐能力為重點，探索與有關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式。
到目前為止，卓越工程師培養(yǎng)計劃已有210所高校的1257個本科專業(yè)點、514個研究生層次學科點參與實施，覆蓋在校生約26萬人；在66所高校建設了卓越法律人才教育培養(yǎng)基地，覆蓋學生9.5萬余人，1146名法律實務專家和1069名高校教師入選高等學校與法律實務部門人員互聘“雙千計劃”；卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計劃覆蓋全部299所開設新聞學專業(yè)的高校；卓越醫(yī)生培養(yǎng)計劃參與高校達129所，每年惠及7萬余名學生；累計有99所高校參與了卓越農林人才培養(yǎng)計劃，每年惠及約4萬名學生;卓越教師培養(yǎng)計劃參與高校達64所，設立改革項目86個。
2018年，教育部召開新時代全國高等學校本科教育工作會議，奏響了全面振興本科教育的時代強音。教育部等正式實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，將原先的單個計劃變成系列計劃的組合，由“單兵作戰(zhàn)”轉向“集體發(fā)力”。
這是新時代中國高等教育的一次“質量革命”，標志著高等教育改革發(fā)展走向成型成熟，標志著中國高等教育由跟跑轉向在部分領域并跑、領跑。
“六卓越一拔尖”計劃2.0版在原有的基礎上拓圍、增量、提質、創(chuàng)新，擴大各計劃實施范圍和規(guī)模，增強改革力度，努力探索高校人才培養(yǎng)的中國模式、中國方案和中國標準。
這一計劃將于2019年至2021年間全面推進新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，提高高校服務經濟社會發(fā)展能力。計劃明確三項核心任務，即面向所有高校、所有專業(yè)，全面實施一流專業(yè)建設“雙萬計劃”、一流課程建設“雙萬計劃”、建設基礎學科拔尖學生培養(yǎng)一流基地。
教育部表示，希望通過實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，在全國高校掀起一場“質量革命”，形成覆蓋高等教育全領域的“質量中國”品牌，全面實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展，為建設高等教育強國奠定堅實基礎，為中華民族偉大復興培養(yǎng)更多有理想有本領有擔當?shù)淖吭桨渭馊瞬拧?/p>
