袁貴仁

　　教育首要的是教會學(xué)生做人，不僅僅是技術(shù)訓(xùn)練和知識傳授。我們要以學(xué)生為主體，關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，為每個學(xué)生提供合適的教育，為每個學(xué)生健康成長服務(wù)

　　以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。以人為本在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。這是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。

　　堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

　　過去我們講素質(zhì)教育主要強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力，教育規(guī)劃綱要明確提出，在這兩條之上還有一條，那就是社會責(zé)任感，服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感。也就是要有良好的思想品德，既要學(xué)會知識技能，更要學(xué)會做人做事，始終把國家和人民的利益放在第一位，始終把個人的前途命運與國家和人民的前途命運聯(lián)系在一起。

　　當(dāng)前，我們的教育工作中還存在一些不完全符合科學(xué)發(fā)展觀要求的問題，形成這些問題的重要原因在于不少工作不是圍繞學(xué)生健康成長，而是圍繞一些別的什么指標(biāo)，一些自以為正確實際上很可能并不正確的指標(biāo)。教育要始終堅持以學(xué)生為主體，關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，為每個學(xué)生提供合適的教育，為每個學(xué)生成長成才服務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。只有抓住這一點，才是抓住教育工作、學(xué)校工作的根本。

　　那么，如何堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育？推進(jìn)思路是德育為先、能力為重、全面發(fā)展。

　　堅持德育為先。也就是要以德樹人。只有樹立崇高的理想和遠(yuǎn)大的志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。

　　堅持能力為重�？荚嚪�?jǐn)?shù)在一定程度上可以反映學(xué)生書本知識掌握的情況，但往往不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際能力。我們要求的人才最終不是會考試的人才，而是會解決實際問題、會做事的人才，是在服務(wù)國家服務(wù)人民的工作中做出業(yè)績和貢獻(xiàn)的人才。這就要求學(xué)生必須把知識轉(zhuǎn)化為能力，克服所謂“高分低能”的缺陷。

　　堅持全面發(fā)展。既要加強和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，還要促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　——教育部部長袁貴仁日前在宣講《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》時表示。（記者　董洪亮整理)

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