“國(guó)內(nèi)家庭教育指導(dǎo)師人才供不應(yīng)求，拿下家庭教育指導(dǎo)師證，就等于擁有了金飯碗�！彪S著《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)，要求“依法帶娃”，一些教培機(jī)構(gòu)把家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)作為新的培訓(xùn)項(xiàng)目，面向中小學(xué)、幼兒園教師和家長(zhǎng)招生，并宣稱，該證書可提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，可作為持有者上崗就業(yè)、晉職考核和用人單位招收錄用人員的重要參考依據(jù)；可拓寬職業(yè)方向，獲得熱門兼職、全職以及申請(qǐng)開辦個(gè)人工作室權(quán)限等。

　　如果機(jī)構(gòu)能給參加培訓(xùn)者系統(tǒng)的培訓(xùn)，懂得進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的理念和方法，能對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)，那培訓(xùn)無(wú)疑是有價(jià)值的。若只是借助《家庭教育促進(jìn)法》的“風(fēng)口”，搞出一個(gè)“證書培訓(xùn)”，培訓(xùn)課程質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，那么，這樣的培訓(xùn)就會(huì)遭遇質(zhì)疑。

　　要避免家庭教育指導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)出現(xiàn)亂象，影響家庭教育指導(dǎo)的推進(jìn)，以及制造新的培訓(xùn)焦慮，需要對(duì)家庭教育指導(dǎo)，以及家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)加以規(guī)范。

　　家庭教育指導(dǎo)，是對(duì)家長(zhǎng)開展家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)則是為家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)專業(yè)人員。《家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府及有關(guān)部門組織建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人員的培養(yǎng)，鼓勵(lì)社會(huì)工作者、志愿者參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作。很顯然，隨著《家庭教育促進(jìn)法》落地，各地開展家庭教育指導(dǎo)，確實(shí)需要大量懂家庭教育指導(dǎo)的人員。

　　隨著“雙減”的推進(jìn)，大量學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在轉(zhuǎn)型，而轉(zhuǎn)型開展家庭教育指導(dǎo)和家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)師培訓(xùn)，是有的機(jī)構(gòu)選擇的轉(zhuǎn)型方向。由于《家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，不得組織或者變相組織營(yíng)利性教育培訓(xùn)，因此選擇轉(zhuǎn)型進(jìn)入家庭教育領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)，就主要選擇開展家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)。這是培訓(xùn)指導(dǎo)師，而不是直接面向家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，屬于成人培訓(xùn)或者職業(yè)培訓(xùn)，因此開展這類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)可以登記為營(yíng)利性，開展?fàn)I利性的培訓(xùn)活動(dòng)。

　　這也就提醒參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)者，不能以開展家庭教育牟利為出發(fā)點(diǎn)。機(jī)構(gòu)宣稱拿到家庭教育指導(dǎo)師就捧上“金飯碗”，是不存在的，因?yàn)檎�策并不允許開展?fàn)I利性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。從具體的家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)看，需求主要來(lái)自中小學(xué)、幼兒園老師，以及社會(huì)工作者、志愿者，因?yàn)樗麄円�面向家長(zhǎng)，在學(xué)�；蛘呱鐓^(qū)開展家庭教育指導(dǎo)。未來(lái)，家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)，或會(huì)成為在職教師的重要培訓(xùn)內(nèi)容，這與生涯教育規(guī)劃培訓(xùn)是類似的。當(dāng)然，家長(zhǎng)也可參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，一方面提高自己對(duì)家庭教育的理解，另一方面，也可以報(bào)名成為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)志愿者。

　　進(jìn)行專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，對(duì)開展家庭教育指導(dǎo)，避免家庭教育指導(dǎo)走偏，有現(xiàn)實(shí)意義。這要求家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，設(shè)計(jì)科學(xué)的課程體系，保障培訓(xùn)質(zhì)量，而不能是“混證書”，更不能在家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)中，傳播錯(cuò)誤的迎合家長(zhǎng)功利訴求的理念。此前媒體就曾報(bào)道，一些所謂的家庭教育指導(dǎo)，就是給家長(zhǎng)“打雞血”。對(duì)此，監(jiān)管部門對(duì)家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)，有必要出臺(tái)明確的規(guī)范�！都彝ソ逃�促進(jìn)法》規(guī)定，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)轄區(qū)內(nèi)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校及其他家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)開展家庭教育研究、服務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)、公共服務(wù)產(chǎn)品研發(fā)。

　　家庭教育指導(dǎo)，要緩解家長(zhǎng)的焦慮。如果通過(guò)向家長(zhǎng)販賣焦慮來(lái)擴(kuò)大需求，那就走到開展家庭教育指導(dǎo)的反面。

　�。ㄗ髡呤墙逃龑W(xué)者，二十一世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)）