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臺"校園霸凌"問題嚴重 深入分析暴力背后的根源

2016年03月11日 11:27:00  來源:東南網(wǎng)-海峽導報
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  近日,臺灣“第一夫人”周美青在其博客上呼吁關懷“校園霸凌”問題,引發(fā)社會各界的關注。臺“教育部長”吳清基也現(xiàn)身說法,強調(diào)要加強生命和法治教育,讓孩子待人如己;國民黨“立委”趙麗云則呼吁仿效美國訂定“反霸凌法”。

  據(jù)悉,臺灣初高中、職校男生遭霸凌的比率達10.3%,即有一成左右的小學生,每周至少被同學欺負一次,超過六成的學生表示在學校曾被同學欺侮……如此高的比率,足見臺灣校園霸凌事件的嚴重性,為何象征著青春和純潔的校園,會發(fā)生如此多的暴力事件?其背后的深層次原因有哪些?記者電話采訪了臺灣教育界的相關專家。

  家庭 缺乏關愛“暴力遺傳”

  最近,網(wǎng)絡上流傳著一個關于“臺灣暴力媽”的小短片,一位媽媽因為女兒在學校被欺負,便跑進校園,狠狠地甩了施暴男童三巴掌,其火爆脾氣讓網(wǎng)友們“嘆為觀止”,眾人紛紛指責這位媽媽錯誤的示范行為。

  擁有40年教齡的臺灣中學老師方美倫告訴記者,學生之所以會訴求于暴力,據(jù)她觀察,很重要的一個原因是由于父母也愛使用暴力,甚至有的祖父母也常常動不動就打小孩,這讓小孩有樣學樣,遇到不順心的人和事就爆發(fā)出來。“家庭因素在孩子的成長過程中是極其重要的,然而現(xiàn)在的家長,受到社會壓力的影響,常常忙于賺錢而忽略對孩子的關愛!

  對于喜歡使用暴力解決問題的家長,周美青在博客中也提出了嚴厲的批評,“許多小惡霸的父母傾向權威服從、認同體罰,打罵孩子時卻完全無視孩子的感受”。周美青認為,孩子以欺負別人為樂,也許是為補償學業(yè)或生活上的挫折,這可以算是幼稚的“英雄主義”。但最主要的還是孩子對暴力行為的認同,不尊重別人,對別人的感受缺乏同理心。

  學校 缺乏人手有心無力

  “一男生在校園門口遭群毆”、“大姐大在校園廁所對其他女生動粗”……類似新聞屢見報端,面對學生的種種暴力行為,學校也是焦頭爛額,但是本應承擔主要管理責任的校方,卻因為人手不夠而沒辦法杜絕這種行為的發(fā)生。日前,臺灣教師會理事長劉欽旭在接受媒體采訪時指出,對于校園霸凌案件,教師雖想?yún)f(xié)助,但受限于人力不足,無法根本解決問題。

  根據(jù)臺灣 “輔導管理辦法”,一般教師在得知校園發(fā)生霸凌事件后,是先給予口頭輔導,再報請訓導或?qū)W務處處理。但是許多學校人手不夠,教師有課程要兼顧,而問題負責處往往可能就只有2個組長,即使想處理,也會因為人力匱乏而受限。

  由于周美青的 “登高一呼”,目前許多學校都加強了防范措施,高雄市所定的 “防制校園霸凌行動計劃”,規(guī)定學校人員包括導師、教師、行動人員等的權責及分工機制,并建立危機處理作業(yè)流程。臺“教育部”進一步強調(diào),未來如果發(fā)現(xiàn)學校相關人員未能對霸凌事件及時察覺、防范,都將予以懲處。

  媒體 關注八卦淪為幫兇

  八名同學對一個男生拳打腳踢,用美工刀割其鉛筆盒,還在他的便當盒內(nèi)攪爛布丁并吐痰,而這個過程還被人拍成照片放在網(wǎng)絡上。相類似,周美青在她的博客中,還提到三個小學生毆打同學的事件。整個過程,在場同學非但沒有勸阻,反而邊笑邊喝彩,更有人把手機拍攝的影片放到網(wǎng)絡上。隨著手機、相機、攝像機等視聽媒介的普及,校園霸凌現(xiàn)象也出現(xiàn)了新的特點,許多人把這些凌虐畫面PO到了網(wǎng)絡上,造成了對受害者的二次傷害。

  10月7日,臺灣媒體針對校園霸凌事件發(fā)表社論,認為這是媒體“八卦化”導致的悲劇,“現(xiàn)在的校園霸凌性質(zhì)已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化,它不只是拳腳間的施虐者與受害者,實際上,圍觀者除了在一旁鼓噪助威外,更把現(xiàn)場當成SNG素材,通過隨手攜帶的手機、相機等一一記錄,再傳到博客或視頻網(wǎng)站上,讓許多素昧平生的人們,成為他們自制霸凌節(jié)目的觀眾”。

  相對于網(wǎng)友的 “麻木狂歡”,傳統(tǒng)媒體的報道則往往避重就輕,讀者或觀眾也是當成新鮮事物看看就算了,正如周美青在博客中提到的那樣,“類似的事件常在媒體上曇花一現(xiàn)地帶過,沒有激起一點漣漪,受到的關注遠不如許多無聊的八卦”。

  社會 充斥各種暴力文化

  從十幾年前的《旋風小子》到曾經(jīng)風靡一時的《流星花園》,再到今年熱播的《艋艵》,臺灣電影中但凡涉及校園青春主題,往往不厭其煩地表現(xiàn)校園霸凌事件,雖然此類情節(jié)大部分只是為渲染人物的個性,但無形中也表露出,青年人對于暴力并沒有強烈的排斥,甚至對其還有著英雄主義般的膜拜心理。

  方美倫老師認為,這種潛移默化的大眾文化影響,恰恰是最可怕的,如今的電影、電視、書籍、電子游戲等,都含有許多暴力符號,“我特別不喜歡學生們玩電玩,不是不想讓他們游戲,而是他們在電玩中會接受很多暴力信息,久而久之就會無意識地模仿!狈嚼蠋熯特別提及,一些政治人物的不良示范,例如經(jīng)常在公開場合吵吵嚷嚷,甚至是相互推擠、辱罵,也會讓孩子們在無形中養(yǎng)成暴力習性。(記者 楊思萍)

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[責任編輯:陳佳慧]

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