臺灣“反課綱微調(diào)”高中生夜襲“教育部”（資料圖片）

　　臺灣當(dāng)局近日開始選拔學(xué)生，讓他們加入中小學(xué)課綱審議委員會。課綱是否繼續(xù)“去中國化”，日本殖民是“日據(jù)”還是“日治”，“慰安婦”前要不要加“被迫”，這些沉重的歷史問題，從此要交由懵懂的學(xué)生自己定奪。學(xué)生審課綱，正如小兵可以發(fā)射“雄三”飛彈一樣荒謬。在民進黨多次品嘗學(xué)生運動的甜頭后，臺灣學(xué)生的政治權(quán)力迅速膨脹到了危險邊緣。

　　不懂也可審課綱

　　臺當(dāng)局教育部門日前啟動中小學(xué)課程審議會學(xué)生委員遴選機制，到本周三為止，受理學(xué)生自主登記擔(dān)任遴選委員或課審會委員候選人。遴選不限學(xué)歷，也就是說，理論上小學(xué)生也可以審課綱。

　　根據(jù)臺當(dāng)局教育部門的規(guī)劃，課綱審議大會將納入3-4名學(xué)生委員，這些學(xué)生委員需先在網(wǎng)上登記加入遴選，經(jīng)由“行政院”提名，再由“立法院”推舉的11-15名所謂的社會公正人士審查通過才能擔(dān)任。臺官員表示，凡具有學(xué)生身份或離校未滿一年者，皆可登記參加遴選，中小學(xué)生及大學(xué)生、研究生都可參加。

　　且不論“行政院”與“立法院”都由民進黨實際掌控，其提名、審查選出的學(xué)生政治立場必然偏綠，單是學(xué)生自己審課綱本身，已引發(fā)島內(nèi)有識之士強烈反彈，批評這是民粹當(dāng)?shù)�，把教育“弱智化”�?/p>

　　其中不妥之處，一目了然。正如臺中女中三年級學(xué)生林妤恬所說，“學(xué)生就是不懂才學(xué)習(xí)”，課綱讓學(xué)生來審查，“還不懂就要審”，是什么邏輯？

　　臺當(dāng)局前“教育部長”吳思華表示，各先進地區(qū)訂課綱，不會找學(xué)生當(dāng)委員，只有少數(shù)地區(qū)在教科書編出來后，會請學(xué)過的學(xué)生審閱、提供意見。審課綱的討論過程很專業(yè)，有時連他都聽不太懂，更何況中小學(xué)生。

　　然則民進黨當(dāng)局為何罔顧專業(yè)一意孤行？只因去年綠營策動的“反課綱微調(diào)”，高中生們沖鋒在前，打得國民黨狼狽不堪，也為民進黨奪權(quán)立下汗馬功勞。如今民進黨既已上臺，當(dāng)然要投桃報李，收買人心，而且讓主張“我阿嬤真的是自愿的”學(xué)生來參與審課綱，對“去中國化”這一“千秋大計”有利，可謂一舉兩得。

　　法治成了“政治伴手禮”

　　與學(xué)生審課綱類似的，還有民進黨當(dāng)局剛上臺，就宣布對“太陽花學(xué)運”126名學(xué)生撤回刑事告訴一事�！疤�陽花”霸占“立法院”，沖擊“行政院”，都是如假包換的違法行為，但“行政院長”林全表示，學(xué)運是“政治事件”，不是“單純的法律事件”，所以撤訴。

　　換句話說，只要是支持綠營的政治行為，違法不要緊，甚至是違法有功，違法光榮。政治大于法律，意識形態(tài)掛帥，已是赤裸裸不遮不掩�！堵�(lián)合報》評論文章指出，民進黨此舉，不論是對“太陽花學(xué)運”的“獎賞”抑或“報恩”，都把法治當(dāng)成“政治伴手禮”送掉了。

　　前年的“太陽花學(xué)運”，是國民黨聲望一落千丈的關(guān)鍵一役。《旺報》文章說，民進黨當(dāng)初甘當(dāng)“太陽花”的護衛(wèi)隊，是為了削弱執(zhí)政黨當(dāng)局的威信，以遂自己取而代之的奪權(quán)意圖。而今民進黨已經(jīng)上臺，還要鼓勵違法行為，將來若執(zhí)政不佳，民眾是否也可效法“太陽花”模式攻入官署？

　　顯然，民進黨當(dāng)局目前并不擔(dān)心學(xué)生會有朝一日沖入自己的官署。自李登輝以來，綠營20多年來力推“去中國化”，深耕校園，培養(yǎng)職業(yè)政治學(xué)生，所作所為都是為了培養(yǎng)年輕的盟友。而蔡英文給年輕人冠以“天然獨”頭銜，折射出民進黨對學(xué)生工作已取得“階段性成功”的某種自信。

　　民進黨以街頭運動起家，只要是符合綠色利益的政治行為就不算違法，乃是民進黨不好宣之于口的夢想和主張，此時在學(xué)生身上實踐，可謂夢想成真。而把這觀念再移植給學(xué)生，進一步把年輕人塑造成同路人，為學(xué)生工作鞏固成果、錦上添花，不亦快哉？

　　學(xué)生得到了什么？

　　問題在于，在民進黨攻城略地得償所愿的過程中，學(xué)生是否也是贏家？新發(fā)生的學(xué)生蛋洗官員事件，可以作為注腳。

　　島內(nèi)日前發(fā)生大學(xué)生兼任研究助理是否納入保險的爭議，主張應(yīng)全盤納保的學(xué)生代表因不滿當(dāng)局政策，蛋洗“教育部”。一名女性官員出面溝通，卻被一名女學(xué)生出其不意在頭上捏爆雞蛋，搞得她頭發(fā)、衣服一身臭。隨后，學(xué)生高喊“學(xué)習(xí)臭雞蛋，還給‘教育部’”，向門內(nèi)丟擲大量雞蛋。

　　此事中，學(xué)生似乎擁有了莫大權(quán)力，但卻丟掉了人與人之間基本的尊重，丟掉了應(yīng)有的品格和素養(yǎng)�！疤�陽花學(xué)運”中，除了部分學(xué)生領(lǐng)袖混入政界，其他學(xué)生只是做了馬前卒，白白留下不良記錄�！胺凑n綱運動”中，一名學(xué)生當(dāng)眾毆打喚他回家的父親，事后一度宣稱“光榮”、“不后悔”，為了一知半解的政治，而犯下違逆人倫的大錯；還有一名學(xué)生燒炭自殺，不明不白地結(jié)束了年輕的生命。

　　在民進黨的運作下，學(xué)生的政治權(quán)力不斷膨脹，可能不少年輕人會為之拍手稱快。但權(quán)力和責(zé)任相伴相生，權(quán)力和自我認知一味膨脹，對人對己都是負擔(dān)。比如讓中小學(xué)生去審課綱，能做出什么負責(zé)任的決定？除了讓“民主”變得更加虛妄不實，能給社會帶來什么好處？民進黨把學(xué)生越捧越高，卻從不提醒他們從高處跌落的風(fēng)險。

　　綠營推行的“同心圓史觀”、“本土化”、“恐中媚日”教育下，臺灣下一代的格局、視野日漸受限�，F(xiàn)在“綠色政治”又一再鼓勵年輕人自我膨脹，只會助長社會坐井觀天、師心自用、怨天尤人的心態(tài)，對臺灣是禍非福。