8月20日，臺灣蔡英文當局“教育部課程審議會”召開“課審大會，提議島內(nèi)普通高中語文的文言文比例從原先的45%至55%降至30%，將20篇文言文減到10篇，并在此前舉行為期一周的網(wǎng)絡(luò)投票，由委員自行選出54篇古文及詩詞，再由網(wǎng)友投票選出前10名。

　　在571位網(wǎng)友選出的10篇文言文中，只有陶淵明的《桃花源記》、蘇軾的《赤壁賦》、司馬遷的《鴻門宴》和柳宗元的《岳陽樓記》4篇是語文領(lǐng)綱小組的選文，其他6篇都是新增、與臺灣相關(guān)的文言文。這6篇臺灣文言文，多數(shù)聞所未聞，連許多語文老師從來都沒有看過。其中《七星墩山蹈雪記》是臺灣日據(jù)時代出生的日本人中村櫻溪之作；《大甲媽》則有“土蕃蠢爾本無知”歧視、誣蔑少數(shù)民族的話；蔣渭水的《送王君入監(jiān)獄序》竟有“嫖來嫖去”的粗俗言語，無論內(nèi)容、文字或意境，都與韓愈、歐陽修等唐宋大家的文言文相去甚遠，被島內(nèi)教育界人士痛批為“不適合教學”。

　　蔡當局刪除文言文，具有以下弊端：

　　樹立了課程重審亂作為的不良示范。臺灣“國家教育研究院”之前花了2年多時間，委托60多名教授教師向500多名高中語文教師問卷征詢，才訂出文言文占45%至55%的課程草案，再征詢各級教師意見，從原本30篇文言文選文縮減為20篇，可以說是時間充裕，程序規(guī)范，公開透明，陽光作業(yè)。而此草案送到蔡當局的“教育部課審會”審議時，則由少數(shù)委員會主導，提案將文言文課數(shù)比例降為３成，推薦選文從20篇降到15篇，到了語文老師僅占五分之一的課審會普通高中分組手中，又將文言文選文再降為10篇，并舉行為期僅一周的網(wǎng)絡(luò)投票，由571位網(wǎng)友從委員選出54篇古文及詩詞選單投票選出前10名。

　　在這571位投票者中，高中語文老師只占2成，大學生、高中生卻占2成8，其余為社會其他人士。臺灣教師張楚說：真是“外行領(lǐng)導內(nèi)行，劣幣驅(qū)除良幣”。這些投票人士，基本上都是屬于蔡當局刻意挑選的“政治正確”的特定人員，具有比較濃厚的“反中”、“臺獨”、“媚日”立場，尤其是參與課綱審議的學生代表，往往不是希望減負懶得學習文言文的學生，就是具有“臺獨”和“媚日”傾向的學子。

　　例如：學生代表蕭竹均稱，過去古文比例過重，許多學生早已被消磨光意志。曾發(fā)出“慰安婦并不都是強迫”言論的學生代表林致宇說，過去太多歌頌唐宋古文八大家，都是在“造神”，相反臺灣有很多文言文，且貼近這片土地，“臺灣文學對于現(xiàn)代社會的影響，遠大于唐宋八大家�！�

　　可見，這些蔡當局特聘的課審委員及投票者均不具有代表性，他們是“政治正確”被蔡當局用于推行“文化臺獨”的御用工具。顯然，蔡當局刪減文言文時間過于倉促，政治意識掛帥，使用特定人士，缺乏公開透明，純屬“黑箱作業(yè)”，樹立了課程重審亂作為的不良示范。

　　將會降低臺灣年輕一代對中文的閱讀、書寫和表達能力。眾所周知，中華文化博大精深，底蘊深厚，是燦爛的文化。文言文結(jié)構(gòu)嚴謹，駢驪對仗，韻律工整，言辭優(yōu)美，用詞簡練，寓意深刻，富含哲理，具有很深的思想性、很高的藝術(shù)性、很強的實用性，是中華文化的瑰寶，是白話文的重要淵源和基礎(chǔ)。

　　學習文言文，既可以豐富自己的精神世界，熏陶語感，促進自己的道德回歸，還可以提高對中文的閱讀、理解、寫作能力。所以，臺灣在過去國民黨執(zhí)政時期高中的文言文占比都在50%以上，成為學習文言文的先進地區(qū)。香港前幾年將高中文言文完全取消，等到第一批學生進入大學后，大學發(fā)現(xiàn)學生從語文到文字的能力都變得糟糕，便馬上又增加了12篇必讀古文。大陸更加重視文言文的教育，把它列入中小學學生語文課學習的重中之重的的內(nèi)容。小學文言文124篇，占比30%；初中文言文124篇，占比51.7%；高中文言文更多，占比更大。

　　而臺灣小學教育純屬白話，初中仍以白話文為主。據(jù)臺灣東華大學華文文學系主任須文蔚指出，大陸從小學開始加強文言文教育，且陸生的閱讀量非常大，導致臺生跟陸生的語言能力差異大，“縱使是讀理工科的陸生，書寫和表達能力都高于臺灣文學院的學生�！迸_灣前“文化部長”龍應臺表示，文言文不代表中國“八股”，“它是漢語的淬煉藝術(shù)。從文言文學到什么是語言精錘淬煉，才能更懂得怎么在白話文中揮灑自如、行云如水�！�

　　蔡當局刪減文言文，減少了臺灣年輕一代學習文言文的機會，必然會降低他們對包括文言文在內(nèi)的中文的閱讀、書寫和表達能力。

　　必然引起臺灣年輕世代對中華文化乃至“兩岸同屬一中”認同的疏遠。蔡英文當局上臺之后，依然堅守“臺獨”立場，眼看在不斷崛起的大陸新情勢下沒有出現(xiàn)“法理臺獨”的空間，便大力推行“文化臺獨”，企圖不斷累積“臺獨”民意，打下“臺獨”的民意基礎(chǔ)，為“臺獨”政黨民進黨長期執(zhí)政培養(yǎng)更多的認同和支持者。

　　蔡當局在廢除過去國民黨當局撥亂反正的“課綱微調(diào)”，有意把中國史納入東亞史，以及“去蔣化”、“去孫化”、“去鄭化”之后，又于近日推動刪減高中文言文的“去中國化”活動，將會對臺灣年輕世代對中華文化乃至“兩岸同屬一中”認同產(chǎn)生負面影響。

　　臺灣以往高中生學習的文言文，都基本上是中國經(jīng)典的文言文，作者幾乎都是大陸出生的人，像這次被蔡當局刪除的《出師表》，作者是諸葛亮；《漁父》，作者是屈原；《醉翁亭記》，作者是歐陽修；《師說》，作者是韓愈。這些文言文都是文學價值、道德價值、藝術(shù)價值很高的作品，其作者都是大陸古代的文學大家。就臺灣年輕世代而言，學習這些經(jīng)典文言文，容易產(chǎn)生對中華文化和中國人的正面看法，增強對中國文化和中國人的認同；相反蔡當局剔除這些大陸名家寫的文言文，并且增加相應臺灣文言文，加上持有“反中”、“臺獨”、“媚日”立場的林致宇之流對文言文的丑化乃至妖魔化，年輕世代容易淡化對中國文化和中國人正面觀感，增加對臺灣文化和臺灣人的印象，甚至排斥對中國人的認同，只認同自己是臺灣人，對中華文化和“兩岸同屬一中”抱持冷漠或懷疑態(tài)度，對中華文化和“兩岸同屬一中”產(chǎn)生疏遠心理。

　　此外，臺灣年輕世代未來在蔡當局刪減文言文的影響下，在中文水平方面存有可能拉大與大陸民眾的距離，降低跟大陸民眾語言溝通交流的能力，失去跟大陸協(xié)商談判利用大陸資源與市場發(fā)展的機會。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：張良驊）

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