三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋，九月芳菲，恩師難忘，不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，感恩自己的老師為他的成長播下最初的種子，感恩人生路上所有的啟蒙者、教導者、栽培者。

　　教育工作者、醫(yī)務(wù)工作者是社會文明、穩(wěn)定與繁榮的基石。一個人的成長最主要來自于家庭，但最終能深遠影響千千萬萬的家庭的人群是教育工作者。十年育樹，百年育人。一個“好”的老師和校長能影響改變幾代人，同樣“壞”的老師和校長也一樣�？涿兰~斯曾經(jīng)說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)�！币粋�人的力量個人是渺小的，但千千萬萬教師組成的教育隊伍對中華民族的振興是影響深遠的。中華民族自古以來都是尊師重道的民族�！耙蝗諡閹�，終身為父�！币舱f明老師在人們心中的份量。

　　我國的教育工作是國家及整個民族的靈魂工作，關(guān)系到學生人格的健全及社會的發(fā)展。教育工作也和早日實現(xiàn)中國夢息息相關(guān)。習總書記曾經(jīng)說過:“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望�！苯�些年來，我國教育發(fā)展的關(guān)注點和增長點主要集中在物質(zhì)層面，教育優(yōu)先發(fā)展主要體現(xiàn)在辦學條件改善上。這雖然反映了教育發(fā)展的客觀規(guī)律，但也由此形成一種客觀主義的教育發(fā)展觀，人們往往把教育發(fā)展落后和質(zhì)量不高，歸咎于經(jīng)費投入和辦學條件等客觀因素，忽視了人的主體作用，忽視了教育人力資源投入與開發(fā)。然而，提高教育質(zhì)量、促進教育公平，最關(guān)鍵的還是人的因素，尤其是教師的素質(zhì)、責任心和教學水平。教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命。應(yīng)時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術(shù)造詣開啟學生的智慧之門。

　　聯(lián)系當下教師隊伍建設(shè)實際，教師專業(yè)發(fā)展不能窄化為專業(yè)知識和能力的發(fā)展，不能窄化為教育教學方法與能力的提高。廣大教師應(yīng)在樹立中國特色社會主義理想信念、踐行社會主義核心價值觀等方面，率先而為、模范踐行，做學生健康成長的指導者和引路人。與此同時，積極投身教育教學改革與創(chuàng)新，努力成為當代教育的創(chuàng)新主體。

　　高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍既是人民群眾所期待的，也需要全社會的積極擔當和支持。教師職業(yè)群體數(shù)量大、類型多、分布廣，與社會聯(lián)系廣泛而密切。需要各級政府積極轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式和教育政績觀，將工作重心從前一個時期重在加大教育經(jīng)費投入、改善辦學條件，轉(zhuǎn)向人的因素上來，充分信任、緊緊依靠廣大教師，將更多的錢花在人的身上，為教師隊伍建設(shè)提供強大的物力支持。

　　百年大計，教育為本。教育的成敗，事關(guān)民族之希望和復(fù)興之夢的實現(xiàn)。加強師資隊伍建設(shè)，教是學校老師之職，育是社會家庭之責，各司其職，相得益彰。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：邸澤鑫）

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