3月24日，在鄭州市金水區(qū)盛潤新鑫幼兒園，被“租”來的男教師劉明陽領(lǐng)著小朋友跑、跳、鉆、爬，玩搬運輪胎、扔皮球游戲。下課了，小朋友們還舍不得和劉老師分開，并約好下周再見。（3月28日《工人日報》）

　　“租借”男幼師其實并不稀奇，在當(dāng)前幼兒園教師“陰盛陽衰”嚴(yán)重的現(xiàn)狀下，男幼師無疑成了香餑餑。礙于種種原因，幼兒園始終留不住男幼師。為了讓幼兒健康全面的發(fā)展，幼兒園只得出此下策。但“租借”男幼師顯然并非長遠(yuǎn)之計，除了要擔(dān)心租借來的男教師是否有資歷外，其“走教制”的代課也難以實現(xiàn)男幼師應(yīng)有的教育作用。

　　游戲在幼兒的早期發(fā)展中具有重要意義，而開展一些旨在鍛煉幼兒身體素質(zhì)和運動技能的游戲時，男幼師的作用就凸顯了出來。不僅如此，幼兒園長期缺少“陽剛”之氣，勢必會使幼兒形成溫柔、平靜的性格，這并不利于培養(yǎng)幼兒堅強、剛毅的品質(zhì)。幼兒園教師性別比例失衡的問題已經(jīng)引起了相關(guān)部門的重視，比如江蘇省就計劃力爭到2020年，為每所幼兒園培養(yǎng)一名男教師，同時加大免費男幼師生的招生力度。但培養(yǎng)出的這些男幼師是否都能長期留在幼兒教育第一線？這還是個未知數(shù)。如何能讓男幼師留在崗位上，這是我們急需解決的問題。

　　首先，讓男幼師擁有歸屬感。幼兒園上至園長，下至教師，女性占據(jù)了很大比例。處在這樣一個氛圍中，男教師在同事相處、教育教學(xué)活動中難免會面臨種種尷尬。長期在處在這樣的環(huán)境中，男教師的性格或多或少會被同化。在各種心理壓力的促使下，一些男教師即便也很熱愛幼教工作，但也不得不選擇放棄。

　　其次，建立幼師晉級機(jī)制。普通幼兒園一是編制過少，使得部分男幼師因為經(jīng)濟(jì)壓力不得不轉(zhuǎn)行；二是缺少幼師的晉級機(jī)制。男幼師在幼兒園中的地位始終較低，鮮少有人擔(dān)任園長職務(wù)。升職空間狹窄、發(fā)展?jié)摿�過小，這難免會挫傷男幼師的事業(yè)心。

　　再者，矯正社會觀念。很多男幼師其實并不像放棄當(dāng)幼師，但因為家庭、社會的不理解甚至非議，使得男幼師處境艱難，難以放松心情正常工作。一些人對于男幼師冷嘲熱諷，甚至說男幼師“娘娘腔”，這在誰看來都會覺得很不是滋味。民眾應(yīng)當(dāng)在思想上尊重男幼師，而男幼師也應(yīng)當(dāng)加強自身的職業(yè)認(rèn)同感。

　　想要留住男幼師，除了要加大培養(yǎng)男幼師的力度，讓更多的優(yōu)秀人才投身幼教工作外。更關(guān)鍵的是，要在思想上、待遇上、升職空間上為男幼師創(chuàng)造便利。只有這樣，男教師才會放開手腳，快快樂樂的做回男幼師。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：王瑤）

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