2月3日，教育部副部長劉利民在接受中央臺記者專訪時表示，為引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己興趣、優(yōu)勢的課程，今后將探索減少高考考試科目、文理不分科、外語社會化考試一年多考。（中國廣播網(wǎng)2月5日）

　　高考是我國各類人才的選拔性考試，歷來備受社會高度關(guān)注。近些年來，盡管我們在探索高考制度改革過程中，出臺了不少改革舉措，讓廣大考生和家長明顯受益，但與人民的期待，與國家的要求，仍有較大差距�？陀^地說，目前所進(jìn)行的這些改革缺乏系統(tǒng)性、整體性、前瞻性，所以黨中央才提出了深化教育領(lǐng)域綜合改革的要求。

　　深化教育領(lǐng)域綜合改革，確保教育公平和受教育權(quán)平等，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，是人民的期盼。高考減少考試科目、文理不分科、外語社會化考試一年多考等，這是黨的十八屆三中全會關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革提出的設(shè)想和要求。目前教育部正在抓緊落實(shí)，開展調(diào)查研究，進(jìn)行制度設(shè)計，有關(guān)教育綜合改革的各項制度舉措將陸續(xù)出臺，惠及全國各類學(xué)生和億萬家庭。

　　筆者認(rèn)為，高考探索文理不分科，是真正貫徹素質(zhì)教育思想和落實(shí)全面教育方針的體現(xiàn)，將更加有利于培養(yǎng)全面發(fā)展人才。在目前高考仍是中小學(xué)教學(xué)指控棒的大背景下，高考改革對中小學(xué)教學(xué)改革具有重大指導(dǎo)意義。高考考什么，怎么考，高考成績的評價，決定著中小學(xué)學(xué)（教）什么，怎么學(xué)（教），如何評價。高考探索文理不分科，其意義在于引導(dǎo)和倡導(dǎo)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育思想，讓學(xué)生在德智體美勞諸方面得到全面自由充分發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和挖掘自身潛能，促進(jìn)個性特長發(fā)展。

　　高考文理不分科，會不會影響各類專業(yè)人才的培養(yǎng)呢？不會。因?yàn)�，專業(yè)人才的培養(yǎng)主要在大學(xué)，大學(xué)才是培養(yǎng)高級專門人才的搖籃。眾所周知，大學(xué)生是分專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，除了一些基礎(chǔ)性、公共性、必知性的文化科目要求所有專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)外，重點(diǎn)主要是進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)教育和培養(yǎng)訓(xùn)練，向高精尖方向發(fā)展，以便成為國家和社會需要的學(xué)有專長的各類高級專門人才。具體說來，專科教育、本科教育、職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)技能型和技術(shù)應(yīng)用型人才為主，研究生教育（包括碩士和博士研究生）以培養(yǎng)科學(xué)研究人才為主。而高考文理不分科改革，目的主要是指導(dǎo)和督促中小學(xué)實(shí)施全面發(fā)展的素質(zhì)教育，組織學(xué)生進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，全面成長。

　　高考改革牽一發(fā)動全身，是一項綜合性、復(fù)雜性的社會系統(tǒng)工程。高考文理不分科，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必由之路，有利于引導(dǎo)青少年身心全面健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)成為我國高考改革的方向和趨勢。愿教育部在全面總結(jié)各地改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上盡快出臺高考文理不分科的具體方案，期盼高考文理不分科給廣大考生帶來更大福音，真正實(shí)現(xiàn)全面自由充分發(fā)展。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：劉運(yùn)喜）

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