最近幾年,總是能夠見各地關(guān)于偏科生的報(bào)道,很多高校也對(duì)偏科生放寬了入學(xué)的條件。邁過了分?jǐn)?shù)門檻,走進(jìn)大學(xué)校園里的偏科生真的就此走上了成為大學(xué)者的坦途嗎?四川大學(xué) “甲骨文考生”黃蛉的故事,或許告訴我們,偏科生的故事并不輕松。(中國廣播網(wǎng)11月6日)
高考“一刀切”的錄取制度早被社會(huì)詬病不堪,特別是那些極端偏科生得不到錄取,許多人不禁發(fā)出感慨,過去羅家倫、季羨林和臧克家這樣的“大師級(jí)”偏科生能被錄取,現(xiàn)如今的錄取制度為何不能“不拘一格降人才”?因此,當(dāng)黃蛉被破格錄取,甚至四川大學(xué)專門聘請(qǐng)老教授做黃蛉的指導(dǎo)老師,無疑給社會(huì)注入了一劑強(qiáng)心針,讓社會(huì)看到了中國教育的希望,期盼大師的愿望也更迫切。
然而,現(xiàn)如今,這份殷切期盼要被打破。因?yàn),黃蛉的指導(dǎo)老師四川大學(xué)返聘教授、古文字專家何崝教授不玩了,“罷工”了。在何崝教授看來,黃蛉“不是這塊料,不是做學(xué)問的,非常浮躁。他吹起牛來比誰都厲害,很多書他都說讀過了。像這樣的一個(gè)學(xué)風(fēng),我們?cè)趺茨苋萑棠兀俊边@樣的評(píng)價(jià)無異于否定了黃蛉——許多人眼中的甲骨文天才,否定了“不拘一格降人才”錄取標(biāo)準(zhǔn)。
為何對(duì)“偏科生”的評(píng)價(jià)前后會(huì)有如此大的差別?是否真意味著羅家倫、季羨林和臧克家只是偏科生當(dāng)中的異類?在筆者看來,社會(huì)對(duì)待偏科生的的態(tài)度一開始便有出軌的跡象。這當(dāng)然不是說社會(huì)關(guān)注偏科生有何不對(duì),真正的問題在于人們對(duì)偏科生過于迷信,認(rèn)為那種極端偏科的學(xué)生,必然有成為大師的潛質(zhì),只需經(jīng)過培養(yǎng)一定能夠成為大師級(jí)人物。殊不知,成為人才乃至大師必不可少自身的努力。
何崝教授之所以“罷工”在于他看到黃蛉身上的浮躁之氣,這股浮躁表現(xiàn)在黃蛉的不可一世以及享受世人關(guān)注的目光,但這些恰恰是做學(xué)問必須摒棄的。此外,在何教授看來黃蛉甲古文基礎(chǔ)也較差,只不過比常人認(rèn)識(shí)一些甲骨文,而如果一些中學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間系統(tǒng)訓(xùn)練能夠掌握更多甲骨文。也就是說,在何教授眼中黃蛉不配擁有“天才”稱號(hào),他與一般偏科生沒有不同。
的確,整個(gè)社會(huì)都彌漫著一股浮躁的氣息,即便一些致力于在高校做研究的人都可能不免被侵蝕,論文抄襲、學(xué)術(shù)造假比比皆是,更何況一個(gè)即將步入社會(huì)的青年,面對(duì)五彩繽紛的社會(huì)怎能安心靜氣?浮躁是肯定的。問題恰恰在于偏科生如何能在物欲橫流的環(huán)境中找到一塊清凈之地,一門心思撲在學(xué)習(xí)之上。更重要的是偏科生需要學(xué)會(huì)把“破格錄取”當(dāng)做一次來之不易的機(jī)遇,而非向人炫耀、夸夸其談的資本。
誠然,羅家倫、季羨林、臧克家,包括錢鐘書等都是偏科生成為大師的典范,但更應(yīng)看到這群偏科生在成長為大師的途中所付出的艱辛努力。他們能夠成為大師,原因不是偏科,而是珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),盡可能利用學(xué)校的龐大資源來豐富自身學(xué)識(shí)。所以說,成為大師的關(guān)鍵不在于偏科與否,而在于自身努力如何。而這件事同樣給我們提了個(gè)醒,任何忽視本質(zhì)規(guī)律,只迷信外在原因改革方式,只會(huì)徒增社會(huì)煩惱罷了。(中國臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友:蔣文龍)
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