老師閱卷,經常會看到一些答非所問的回答,然而最近一名老師在閱卷的時候卻看到一份特殊的“答案”,在答題處貼了一張百元大鈔?吹竭@份“答案”,老師哭笑不得。最后,老師“無情”地給這道題打了零分,將這100元還給了那位同學,并對他進行了批評教育。(3月10日《西安晚報》)
有人說這名學生是個“天才”,筆者也非常贊同這個觀點。的確,一個還未涉世的學生,能有如此心機和“智慧”,確實讓人大開眼界。遇事沉著冷靜,不拘泥于表面,還以“司馬光砸破缸”的創(chuàng)造性思維,打破了傳統(tǒng)思維的條條款款,融會貫通了哲學、經濟學、禮學等高深的學問,并將其運用的游刃有余?梢,他不僅是一個可塑的“曠世奇才”,而且懂得無師自通的技術,將來不管放在何種崗位上,肯定大有可為。
對此,你如果有疑問,那不妨看看他是如何將經濟學、禮學、處世哲學運用到百元鈔票與零分試卷中的。
百元鈔票與零分試卷中的經濟學。這位學生不但精通經濟學,而且將其運用的“出神入化”。通常,試卷的滿分是一百分,而這名學生恰好在試卷上貼了100元,意味著花一元錢可以賣一分。顯然,這名學生對一分在市場中的價格進行了粗略的估算,而且有種想低價收購的欲望,將“交易價格”計算的分毫不差,最重要的是,他學會了誘導“顧客”購買的方法,并且明碼標價,以童叟無欺、貨真價實的誠信原則交易。
百元鈔票與零分試卷中的禮學。這名學生在試卷空白處貼上百元鈔票,其中藏著三個禮學的奧妙。第一個奧妙,老師被那100元所打動,從試卷上取下來裝在自己兜里,然后在試卷的空白處寫上正確的答案,一個交易在神不知鬼不覺中發(fā)生了;第二個奧妙,老師依然可以從試卷上取下錢,但是不在空白處寫上任何東西,裝作什么都沒發(fā)生,悄悄的“笑納”100元;第三個奧妙,即使老師不為100元而心動,而且“怒發(fā)沖冠”的告到教務處,不但對這名老師沒有絲毫的影響,而且還會得一個“秉公處理”的美譽。從這三個奧妙中,我們看到了一個個大大的“禮”字,知書達禮的“禮”字,禮尚往來的“禮”字,來而不往非禮也的“禮”字,最重要的是,看到了“一日為師,終身為父”的古訓。
百元鈔票與零分試卷中的處世哲學。這名學生在試卷上貼100元之前,肯定就明白了一個處世的道理“能用錢解決的問題,都不是什么問題”, 所以,他就學大人們用錢來擺平學習上的問題。而且,他肯定還明白“吃人嘴軟,拿人手短”、“有錢能使磨推鬼”等處世的大道理。其實,這些道理都不是學校教他的,當然不可能有高人給他“指點”,那么,就可以斷定,他已經“早熟”了,而且熟在了一個巨大的環(huán)境中,一發(fā)不可收拾。(中國臺灣網網友:魏奇峰)
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