再度唱起《畢業(yè)歌》

　　又到一年畢業(yè)時(shí)。這個(gè)夏天，全國(guó)又將有數(shù)百萬(wàn)高校畢業(yè)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)。畢業(yè)是青年人生承前啟后的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻，2012年央視綜合頻道再推特別節(jié)目《畢業(yè)歌》。

　　今年《畢業(yè)歌》與去年相比，在青春激情、追求理想的文化氣質(zhì)上一脈相承，但又結(jié)合大學(xué)生特別是“90后”大學(xué)畢業(yè)生的代際特征進(jìn)行了理念創(chuàng)新。特別節(jié)目以“傳唱最美歌聲”為主題，加入了以“文化尋根”為主題的走進(jìn)基層、貼近生活的核心設(shè)計(jì)，讓青年人不僅在藝術(shù)舞臺(tái)上唱歌，更重要的是在人生舞臺(tái)上去體驗(yàn)音樂(lè)美的本源。本次《畢業(yè)歌》5場(chǎng)比賽8所院校的比賽歌曲全部是由大學(xué)生對(duì)經(jīng)典歌曲改編、翻唱而成，而且都是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的家喻戶曉的作品，如《信天游》、《茉莉花》、《康定情歌》、《阿里郎》、《阿里山的姑娘》、《南泥灣》、《瀏陽(yáng)河》等。來(lái)自8所高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)子不僅組成了專業(yè)或者準(zhǔn)專業(yè)的演唱團(tuán)隊(duì)，而且都先期踏上了藝術(shù)采風(fēng)之路，深入8個(gè)歌舞之鄉(xiāng)尋求藝術(shù)經(jīng)典的生活根源，并在當(dāng)?shù)亟邮苊耖g藝人指導(dǎo)。

　　第一集亮相的南京藝術(shù)學(xué)院和華中師范大學(xué)，畢業(yè)生們分別去了內(nèi)蒙古鄂爾多斯市和吉林延邊朝鮮族自治州采風(fēng)，尋找每首歌曲和旋律濃郁的民族風(fēng)情以及獨(dú)特的音樂(lè)形式，接受地域傳統(tǒng)文化的洗禮。在節(jié)目中他們通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的改編、原創(chuàng)、主打三個(gè)環(huán)節(jié)，與原生態(tài)民間藝人手拉手激情唱響。文化尋根、經(jīng)典傳承、推陳出新，將青年人的藝術(shù)理想、藝術(shù)激情與腳踏實(shí)地的生活觀察、心靈凈化結(jié)合起來(lái)，使“最美的歌聲”不僅有了專業(yè)之美也有了生活之美�！懂厴I(yè)歌》這一節(jié)目創(chuàng)意，體現(xiàn)的不僅是如何讓節(jié)目更接地氣，更有藝術(shù)創(chuàng)新力，更重要的是表現(xiàn)出一種激勵(lì)青年人面向生活、面向人民的引導(dǎo)性。藝術(shù)之根源在于生活，青年人的理想也要腳踏實(shí)地，“理論總是灰色的，生活之樹(shù)長(zhǎng)青”的人生哲理通過(guò)學(xué)生們走基層的藝術(shù)尋根得到了生動(dòng)體現(xiàn)。

　　當(dāng)然，對(duì)于青春來(lái)說(shuō)，腳踏大地的同時(shí)要放飛理想�！懂厴I(yè)歌》讓來(lái)自不同高校的青年學(xué)子登上舞臺(tái)，用競(jìng)賽的方式相互競(jìng)爭(zhēng)、相互激勵(lì)、相互鼓舞，節(jié)目借鑒了《夢(mèng)想合唱團(tuán)》這類團(tuán)隊(duì)節(jié)目的某些元素，強(qiáng)化了演唱的團(tuán)隊(duì)性和選手的參與性�！�90后”的獨(dú)立、個(gè)性、非主流、電子化在演唱的組合中體現(xiàn)為團(tuán)結(jié)和共識(shí)的豐富性。在節(jié)目中，他們相互協(xié)作，用演唱與舞蹈的配合，領(lǐng)唱與合唱的交互，獨(dú)唱與對(duì)唱的互動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)多聲部的交響式的舞臺(tái)空間，青年人的浪漫、熱情、想象力和創(chuàng)造力在這樣激情飛揚(yáng)的舞臺(tái)上得到淋漓盡致的呈現(xiàn)。這種合作演唱比賽的形式，讓每一個(gè)個(gè)體都承擔(dān)著責(zé)任，這與青年人所認(rèn)同的“我”怎么樣社會(huì)就怎么樣、“我”是什么社會(huì)就是什么、“我”有光明社會(huì)就不黑暗的價(jià)值觀異曲同工，體現(xiàn)出這一代青年人既人格獨(dú)立又愿意擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代特征。

　　作為一個(gè)以青春放歌為主題的畢業(yè)生特別節(jié)目，本年度《畢業(yè)歌》主要選擇來(lái)自藝術(shù)院�；蛘咚囆g(shù)院系的專業(yè)學(xué)生，這樣做雖然提高了藝術(shù)表演的專業(yè)水準(zhǔn)，但似乎也限制了參與者的廣泛性和代表性，而過(guò)于瑣碎的比賽環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也使目的性體現(xiàn)得不夠鮮明。但值得肯定的是，通過(guò)青年學(xué)生的鄉(xiāng)土采風(fēng)和傾情演唱，不僅使大量中國(guó)經(jīng)典歌曲在青年人中得到傳唱，而且也通過(guò)他們的創(chuàng)造性改編，使這些經(jīng)典歌曲獲得了新的元素、新的詮釋、新的氣質(zhì)，傳承與創(chuàng)新在《畢業(yè)歌》的大舞臺(tái)上得到了充分傳達(dá)。這應(yīng)該也是一年一度在央視熒屏上高唱《畢業(yè)歌》的文化主題�！拔覀兘裉焓翘依罘曳迹�明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！”這美好的歌聲是對(duì)青春萬(wàn)歲的贊美，也是對(duì)青年畢業(yè)生們未來(lái)人生的祝福。