青年的迷失是民族最大憂患

　　讀《假如給我三天光明》，閱過“我的生活”這一章，我為盲聾女孩海倫遇到莎莉文老師，感到無比慶幸�？戳说谌�章“我的老師”，才知道莎莉文老師對海倫的教育，一路走來，并非都如成功后的行云流水，它不亞于戰(zhàn)士攻克火力點，科學(xué)家破解尖端課題。

　　這個勵志故事，對“精致的利己主義者”這個熱門話題很有針對性。北大錢理群教授語驚四座，瞬間幾萬次轉(zhuǎn)發(fā)，雖然不等于斷定是集體群像，至少佐證這個判斷戳到了當前大學(xué)教育的痛處。

　　比起海倫，“精致的利己主義者”雖不是身體的殘疾，但是，“這種人一旦掌握權(quán)力，比一般的貪官污吏危害更大。”說明潛伏的“精神殘疾”比身殘更可怕。

　　拯救身體殘疾的海倫，其實是從拯救她的精神疾患開始的。海倫是因為身體殘疾而逐漸發(fā)展成個性暴戾極端自我的。得益于父母請來了莎莉文老師，莎莉文盡管來自專業(yè)盲校，并有相當?shù)臏蕚�，但在海倫的抵抗和家人的不理解面前，幾乎難以為繼。

　　但莎莉文大愛情懷和職業(yè)精神，對海倫的拯救最終奏效。一是讓她學(xué)會“服從”，二是從家人憐憫中“脫敏”，三是開啟她對知識的“渴求”。盡管艱辛與曲折一言難盡，眾所周知的結(jié)局是，海倫成為世界上第一個完成大學(xué)教育的盲聾人，作為作家、教育家、慈善家和社會活動家，得到全世界的尊崇。殊不知，海倫的“發(fā)酵”，是以莎莉文從黑暗走向光明的人生經(jīng)歷作為墊底的酒。

　　現(xiàn)代海倫及家長們未尚不知“精致的利己主義”是病，卻樂此不疲地追逐。很多大學(xué)掌門人急于更新教育時尚不能自拔。感嘆科技創(chuàng)新沒出喬布斯、基礎(chǔ)性研究出不了大師，少有人意識到，青年的沉淪和迷失，將是民族的最大憂患。

　　比結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和債務(wù)危機更嚴重的是大學(xué)的思想危機，類似的話題一直沒有中斷過。六年前，有個海峽兩岸大學(xué)通識教育論壇，焦點正是“大學(xué)是育人還是制器？”六年過去了，堅守社會正義非但沒改善，精神高地反而進一步淪陷。對此，我們需要的不再是“天氣預(yù)報”，而是抗御風險的能力，是要一個個“莎莉文”，直面積重難返的沉疴，化腐朽為神奇。

　　海倫的成長濃縮了那個時代美國社會的精神風貌。海倫的人生因為有了莎莉文，她才有機會沐浴文學(xué)家馬克·吐溫、發(fā)明家愛迪生和貝爾、鋼鐵大王卡內(nèi)基，詩人泰戈爾等人的關(guān)愛與溫暖。拯救“精致的利己主義者”更是一個艱巨復(fù)雜的道德工程，不僅需要錢理群等大家們的吶喊，更要無數(shù)個“莎莉文”的勇敢擔當。