26日,教育部對中小學開展書法教育提出指導意見。意見指出,在義務教育階段,三至六年級的語文課程中需每周安排一課時書法課。
隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及,人們的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化,再要求中小學生學習書法,還有必要嗎?答案是“非常有必要”。
現(xiàn)在,許多人都覺得寫好字是書法家的事情,有了電腦中的精美字體之后,似乎就不要練習寫字了。但事實上,書法是最個人化的藝術,它的書寫是一個人完成的,個人的風格特別突出。書法與人的境界品行是緊密聯(lián)系在一起的。一個人的長相可以騙人,但字不可能瞞人。中國文化的所有東西幾乎都可以在書法中看到,尤其是中國文化的精神、氣韻、結構,大都在書法中有所表現(xiàn),很難想象一個字寫得不好的人,其文化修養(yǎng)是很好。
書法至簡,筆墨紙硯;書法至繁,承載豐富的文化內涵。書法課不僅僅是寫字課,更是要教授孩子博大精深的傳統(tǒng)文化,這對于相關師資來說,無疑是一個巨大的考驗。目前傳統(tǒng)的兒童書法教育,基本上是“師傅帶徒弟”式的私塾制教學,而課堂化的教學則需要教師不僅需要較高的書法水平,更要掌握一定的教學教法。
雖然困難重重,但我們已經(jīng)邁開了第一步。讓學生學會書法,不是一日之功,而是貴在堅持。我們不可能把每位學生都培養(yǎng)成書法家,但一定要讓他們體會到修身養(yǎng)性,提高他們的審美情趣和文化品味。