6月8日下午5點(diǎn),高考結(jié)束后,湖北鐘祥市第三中學(xué)藝體高考考點(diǎn)監(jiān)考老師遭到部分考生和家長(zhǎng)圍堵,1個(gè)多小時(shí)后監(jiān)考老師在警方護(hù)送下離開考點(diǎn)。有2名監(jiān)考老師被打,其中1人是因沒收考生手機(jī)阻止其作弊被打。(6月10日《新京報(bào)》)
書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,在邁向大學(xué)校園的奮斗過(guò)程中,一分耕耘才會(huì)有一分收獲。但,浸潤(rùn)在舒適安逸的生活蜜罐里,習(xí)慣于不勞而獲的學(xué)生不愿意吃苦卻翹首企盼功成名就,由此作弊蔚然成風(fēng)。如今,作弊似乎成了理所當(dāng)然之事,阻撓作弊的監(jiān)考老師被學(xué)生和家長(zhǎng)圍堵,劣向發(fā)展的求勝心已經(jīng)一發(fā)不可收拾了!
競(jìng)爭(zhēng)心理學(xué)告訴我們,優(yōu)勝劣汰的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)法則賦予了人們爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心。為了不讓孩子們輸在起跑線上,勇往直前是孩子們從小就被灌輸?shù)睦砟睢8改競(jìng)儙е⒆訉W(xué)畫畫、學(xué)鋼琴、學(xué)各種各樣能夠讓孩子在多才多藝的“棟梁之林”中有立足之地的所謂特長(zhǎng)。父母的殷殷期盼與強(qiáng)加的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)咄咄逼人,衣食無(wú)憂的孩子怎能理解長(zhǎng)輩的煞費(fèi)苦心?為了應(yīng)對(duì)這一切,正值年少的孩子們便學(xué)會(huì)偷奸;。
另一方面,我國(guó)正在步入小康社會(huì),人們競(jìng)爭(zhēng)的東西已經(jīng)不僅僅停留在物質(zhì)層面,而是在追求著可以對(duì)物質(zhì)進(jìn)行操控的抽象層面,例如權(quán)利、名聲、地位等等。老一輩經(jīng)過(guò)了人生坎坷,迫不及待的想要自己的孩子擠入高學(xué)歷、高素質(zhì)、高文化的上層體系。攜帶強(qiáng)大成就動(dòng)機(jī)的父母?jìng)冊(cè)跐撘颇信囵B(yǎng)孩子的求勝心理,有的家長(zhǎng)默許孩子以歪門邪道取勝,如此次“監(jiān)考老師被打”一案,甚至還有家長(zhǎng)助紂為虐。
競(jìng)爭(zhēng)是人類與生俱來(lái)的本能,它可以成就我們,也可以毀掉我們。主觀因素與客觀環(huán)境造就了取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)的偏方——作弊。習(xí)慣于“虛假優(yōu)秀”的孩子得到的獻(xiàn)花和贊揚(yáng)越多,他們沉溺于“偏方”的程度越深。父母的縱容與庇護(hù)加之自身的懶惰與投機(jī),會(huì)讓孩子經(jīng)不起挫折、受不了磕絆,在人生長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,依賴作弊的孩子是得不到長(zhǎng)足發(fā)展的。學(xué)而不精,無(wú)以致用,沒有踏踏實(shí)實(shí)的功底,就無(wú)法真正的在社會(huì)中謀得一席之地。
高考是學(xué)生時(shí)代重要的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié),三申五令的的誠(chéng)信號(hào)召?zèng)]能阻擋作弊者“行兇”的原因就在于學(xué)生和家長(zhǎng)的求勝心切。在社會(huì)發(fā)展生存激烈的當(dāng)下,會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是好,但在這之前必須明確認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)的最終目的。作弊雖然是取勝的“捷徑”,就算東窗未事發(fā),但濫竽充數(shù)的“南郭先生”們總有一天要獨(dú)擋一面。到時(shí)候,擋不擋得住,就要看之前參與各種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)子們有沒有真才實(shí)學(xué)了。(顏琴)