人才培養(yǎng)“知識(shí)化”進(jìn)程的反思

　　知識(shí)不是權(quán)力與財(cái)富的附庸，而是權(quán)力與財(cái)富平等的伙伴。中國(guó)社會(huì)的管理層與決策層，只有清醒地認(rèn)識(shí)到這三者的關(guān)系，并且依此作出合理的制度安排，在保持三者相互獨(dú)立的前提下實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，中國(guó)各類人才的培養(yǎng)之路才不會(huì)再現(xiàn)曲折。

　　從知識(shí)無用到看重學(xué)歷

　　在我的一位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的朋友身上發(fā)生了一件有趣的事。

　　幾年前，他的學(xué)歷還只是大專；幾年后，當(dāng)我們?cè)僖娒鏁r(shí)，他的學(xué)歷已“變”成了當(dāng)下某熱門學(xué)科的博士生。我看著他填寫的簡(jiǎn)歷表中“學(xué)歷”一欄中“博士”二字，有些吃驚地問道，您老兄在工作如此之繁忙、家務(wù)如此之拖累的情況下，還能攻讀在職研究生，并獲取了這么高的學(xué)位，難道真有分身之術(shù)？此公只是笑而不語。再問，則簡(jiǎn)稱：“需要嘛！”無獨(dú)有偶。我認(rèn)識(shí)的26歲的電工小曹，這個(gè)因?yàn)樨澩�，在大學(xué)一年級(jí)時(shí)被學(xué)校開除的年輕人，現(xiàn)在正在暗中使勁，準(zhǔn)備參加成人高考。洗車工劉莉莉也悄悄透露，她正利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修外語，爭(zhēng)取通過×級(jí)，拿個(gè)“本”。

　　不管諸位怎樣評(píng)判這些事，也不論我那位當(dāng)官的仁兄的學(xué)歷是否摻了水分、帶些什么貓兒膩，但有一點(diǎn)卻是所有人都必須承認(rèn)的事實(shí)——那就是，當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)己經(jīng)變成一個(gè)十分看重學(xué)歷的社會(huì)。換言之，就是在今天的中國(guó)，沒有學(xué)歷沒有知識(shí)，簡(jiǎn)直寸步難行。盡管我們都明白學(xué)歷與知識(shí)并不能畫等號(hào)，唯學(xué)歷是舉也漸漸為世人所詬病。但是學(xué)歷的的確確成了如今知識(shí)與身份的某種貼牌和標(biāo)簽，其背后所具有的對(duì)求職、晉升、加薪，甚至交友、求偶的影響都顯而易見，自不待言。

　　這種情形與風(fēng)氣，與三四十年前那個(gè)“知識(shí)越多越反動(dòng)”的年代兩相對(duì)比，在我輩眼中真可算是天壤之別，恍如隔世了。由此，也引發(fā)了我對(duì)30多年來中國(guó)執(zhí)政黨在人才認(rèn)知上發(fā)生巨大變化的思考。這思考中既有對(duì)人才“知識(shí)化”進(jìn)程中所經(jīng)歷的艱難與曲折的回顧，也包括對(duì)至今仍存在的“權(quán)力”與“金錢”對(duì)這一進(jìn)程不良影響的擔(dān)憂。

　　總的來說，在30多年前那些不堪回首的歲月里，輕視知識(shí)、鄙薄知識(shí)是與輕視知識(shí)分子、鄙薄知識(shí)分子分不開的。而這種社會(huì)輿論和氛圍，在“文革”動(dòng)亂的十年中更是達(dá)到登峰造極的地步。在這樣的大形勢(shì)下，又怎么可能在識(shí)別人才、選拔干部中，把“知識(shí)化”作為最重要的標(biāo)準(zhǔn)呢？