謹(jǐn)慎看待網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)中小學(xué)生的沖擊

　　據(jù)新華社5月7日?qǐng)?bào)道，“作業(yè)寫到晚上10點(diǎn)，真是杯具！”一名小學(xué)老師日前在某論壇發(fā)帖稱：最近看學(xué)生作文，看了半天才看懂，原來“杯具”是“悲劇”的諧音，是時(shí)下很流行的網(wǎng)絡(luò)語。當(dāng)下“神馬”、“浮云”等一些網(wǎng)絡(luò)詞語，不僅被一些中小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)大量使用，而且在作文中也大量使用。

　　百度搜索“中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言”顯示相關(guān)網(wǎng)頁(yè)達(dá)171萬個(gè)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言越來越廣泛地進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，各界反應(yīng)不一：一些人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言簡(jiǎn)潔明快，形象性強(qiáng)，符合語言發(fā)展潮流，對(duì)于中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言不應(yīng)過多苛求；一些家長(zhǎng)和老師則表示了擔(dān)憂，一些專家認(rèn)為，在作文中使用不符合語言規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范用語。長(zhǎng)此以往，會(huì)造成語言的混亂，不利于語言的發(fā)展和規(guī)范。從一定意義上說，網(wǎng)絡(luò)語言的使用和規(guī)范，已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的文化現(xiàn)象，尤其對(duì)于中小學(xué)生來說，應(yīng)該引起足夠的重視。

　　應(yīng)該指出，一些網(wǎng)絡(luò)語言具有明顯的時(shí)代特征，符合語言發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范和引導(dǎo)，可以豐富我國(guó)的語言。事實(shí)上，一些特定的網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)被一些字典吸納，成為了意義確定的新詞語。對(duì)于這類詞語，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和使用大體沒有爭(zhēng)議和問題。

　　但并不是所有的網(wǎng)絡(luò)語言都適合進(jìn)入規(guī)范的語言文字行列，特別是網(wǎng)上流行的一些粗俗網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，形成了某種“語言公害”。如果任由網(wǎng)絡(luò)語言侵蝕中小學(xué)生的語言表達(dá)空間，會(huì)造成我們難以預(yù)料的不良后果。比如，網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)遣詞造句缺乏精心考慮，中小學(xué)生語言規(guī)范知識(shí)和應(yīng)用能力尚不穩(wěn)固，辨別能力差，如果經(jīng)常使用這樣的語言，會(huì)對(duì)正確、規(guī)范的語言學(xué)習(xí)和使用造成影響，可能養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣，影響他們語言表達(dá)能力的正常發(fā)展和提高。比如，語言具有歷史性、文化性和傳承性，而網(wǎng)絡(luò)語言不注重章法，導(dǎo)致一些中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古漢語和規(guī)范的漢語言語法產(chǎn)生抵觸，不利于傳統(tǒng)文化的傳承。事實(shí)上，一些教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果已經(jīng)佐證了這樣的事實(shí)，受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，2007年以后入學(xué)的一些大學(xué)生的漢語表達(dá)能力明顯比前幾屆學(xué)生差，文字表達(dá)不規(guī)范、不完整，病句、錯(cuò)句、歧義層出不窮，經(jīng)常張冠李戴、錯(cuò)字連篇。

　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的使用，應(yīng)有一定章法。一方面，有些生動(dòng)、貼切的新詞匯，符合漢語言的表達(dá)規(guī)范，可通過一定程序?qū)⑵渲饾u引入漢語的基本詞匯中。另一方面，對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)特性很強(qiáng)的語言，則應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)限制，最好讓網(wǎng)絡(luò)語言留在網(wǎng)絡(luò)里。如果無限制地進(jìn)入中小學(xué)生作文，或者進(jìn)入新聞報(bào)道、公文等公共服務(wù)領(lǐng)域，勢(shì)必造成信息交流和溝通的問題，也會(huì)對(duì)漢語的規(guī)范使用產(chǎn)生不良影響。

　　首先，應(yīng)該對(duì)中小學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行引導(dǎo)，促使他們規(guī)范使用漢語。其次，應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)語文教材以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，中小學(xué)語文教材既要體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和繼承，也要增加童心童趣，通過生動(dòng)有趣的語言學(xué)教育，讓孩子們能真正領(lǐng)悟中國(guó)博大精深的文字學(xué)問。再次，新聞媒體、學(xué)校等公共服務(wù)領(lǐng)域應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的語言政策，使用規(guī)范的語言文字，形成良好的社會(huì)語言環(huán)境。當(dāng)然，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考量，國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的使用進(jìn)行立法，給網(wǎng)絡(luò)語言的使用設(shè)定規(guī)矩，既保留網(wǎng)絡(luò)語言簡(jiǎn)潔明快的長(zhǎng)處，又能防止網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)規(guī)范語言的破壞，讓我國(guó)的傳統(tǒng)語言文化得以健康發(fā)展和創(chuàng)新。（郭振綱）