昨天傍晚，天氣有些悶，偶爾飄過雨絲。在浙江大學紫金港校區(qū)的田徑場上，244名準新生開始了他們大學的第一場考試。能考上浙大的同學，已是今年高考中脫穎而出的佼佼者。若還能拿到代表浙大精英教育最高水準之一的竺可楨學院選拔“入場券”的，則可稱得上是“學霸中的戰(zhàn)斗機”了。前年，一道“番茄炒蛋怎么做”的題目，考蒙了不少學霸。而今年的試卷里，神題也不少。（8月17日《今日早報》）

　　根據考生的回憶，大多對今年測試題中的“濕面條和干面條，哪種需要煮的時間更長？分別需要怎樣的火候？”記憶深刻，據說看蒙了了不少考生。從番茄炒蛋怎么做，到煮面條，除了用大媽都會的題來“碾壓”學霸之外，出現在選拔浙大最高水準學生的測試題上，還包括其他讓不少考生大跌眼鏡的考題，而聯系到近年來那些出現在各大高校自主招生考試中，層出不窮的“奇葩選題”，一個值得觀察的視角是，這些“奇葩”試題，在精英教育選拔中，到底有著什么樣的功用呢？

　　從選拔方的目的來說，都是意在通過測試選拔出“知識掌握更綜合、深入的學生”，換言之，不要書呆子。通過設置生活常識相關的試題，當然是可以考察一個學生是否善于思考和觀察，是否有寬廣的知識面以及理解能力。而由此再來看這些堪稱“奇葩”的測試試題，知悉了“番茄炒雞蛋怎么做”，或者說如何煮面條，是否就能說明知識掌握更綜合、更深入了呢？從題目的答案來看，所考察的更多是生活經驗方面。

　　一個必須厘清的誤區(qū)是，考察生活常識與考察以生活常識為載體的知識掌握和理解，是完全不同的范疇，換句話說，有生活常識并不意味著有對來源于常識的知識的“綜合且深入的思考”。如果只是在題干上看起來奇葩，并不能由此真正考察出精英教育所需要的素養(yǎng)，除了讓學生為難外，更多的恐怕會淪為嘩眾取寵的博眼球。

　　而從這些題目本身來說，它還可能造成事實上的不公平。通過考試來選拔，雖然有著其本身的局限性，但從當下來看，它依然是保證公平的最好形式之一，當然，公平從來都不是絕對的，但考試應實現相對的公平。從生活常識，到琴棋書畫，這些看似來源于生活的考題，恐怕只是部分人生活圈子的內容。這些認知的差距，既有來自貧富差距下的階層鴻溝，也有二元體制下的城鄉(xiāng)差距，那么，這些因于客觀環(huán)境所制造的知識壁壘，它不應該或盡量少地出現在著眼于公平的精英教育選拔考試中。而從學生們事后的回憶來看，出現了諸如《模仿游戲》的男主角扮演者是誰、將一段五線譜變成簡譜、選出梵高的作品的考題，這樣的一場考試顯然不利于在現實環(huán)境中處于弱勢的孩子們。

　　一個可以佐證的事實是，在浙大竺可楨學院的官網中，找到了參加此次選拔考試的名單，在名單中不難發(fā)現，參加考試的學生大多是來自于城市中學甚至主要是省會中學的，難道大學最頂級的精英教育選拔，只能從城市中選出嗎？

　　奇葩試題不應是一年一度的談資而已，而應該從中發(fā)現存在的硬傷以及不公平，由此所引發(fā)的關注，才可能形成改變的力量。（高亞洲）