春節(jié)期間，《一位博士生的返鄉(xiāng)筆記：近年情更怯，春節(jié)回家看什么》在微信朋友圈及微博等社交媒體瘋傳。在這篇筆記中，作者描述了自己返鄉(xiāng)的見聞：交通沒有以前那么擁擠，但家鄉(xiāng)人與人之間的聯(lián)系漸漸疏遠(yuǎn)；農(nóng)村里年輕人的婚姻受到了物質(zhì)的壓迫，知識的無力感也十分強(qiáng)烈。（2月25日《南方都市報》）

　　由一個苦讀的博士得出“知識無力”的結(jié)論，確實(shí)讓人傷心——既然知識無用，為何還要讀到博士程度？更遺憾的是，這種感受是普遍的，從廣泛共鳴中，可以看到：無論人們學(xué)歷有多高，對“知識改變命運(yùn)”的信念已經(jīng)產(chǎn)生動搖。似乎，原本給人以希望的“知識改變命運(yùn)”的教誨和指引，在市場經(jīng)濟(jì)的今天變得如同雞肋一般：不求學(xué)沒有出路；求學(xué)后發(fā)現(xiàn)還是沒有出路。難道，知識真的失去了改變命運(yùn)的能量？

　　有人說，這是市場經(jīng)濟(jì)的必然。在市場經(jīng)濟(jì)下，決定勞動力價格的是勞動力的價值。如果，所謂的知識并沒有增加勞動力的價值，那么讀書也就不能提高一個人的附加值。又或者，所謂的人才并沒有什么核心競爭力，反而因?yàn)橥�質(zhì)化而出現(xiàn)扎堆和過剩，這樣的人才當(dāng)然也無法得到市場親睞。就像，很多體力勞動者的收入已經(jīng)超過傳統(tǒng)白領(lǐng)一樣，當(dāng)前者需求旺盛而后者需求不足時，前者的價值自然更高，也更容易在市場上得到承認(rèn)。這就是市場冷靜和理性的一面。所以，在這些人看來，知識無力感并不用大驚小怪。

　　市場當(dāng)然是需要考量的因素，市場經(jīng)濟(jì)的特征就是競爭，在競爭中人們?nèi)菀桩a(chǎn)生無力感，但這不該是知識無力感的起源。因?yàn)�，競爭的另一面是活力——因�(yàn)橛谐浞指偁帲�人們更容易發(fā)現(xiàn)和找到自己的價值，更容易激發(fā)和積聚自身的力量。而知識無疑是增加一個人競爭力的有效構(gòu)成，用知識武裝自己不是一句空洞的口號，而是一種基于激烈競爭的常識和自覺。一個人，只有在競爭中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，才能保證自己跟上時代的步伐，不被社會發(fā)展所拋下。所以，市場經(jīng)濟(jì)的一個常態(tài)應(yīng)該是，人們具有旺盛和強(qiáng)烈的求知欲。一旦，一個人在求知過程中懈怠下來，等待他的結(jié)果只能是被淘汰。

　　可是，知識為何又會成為無用的東西呢？從外部來說，在于規(guī)則的失范。在求知者的預(yù)期中，人生的道路是確定的：學(xué)到有用的知識，通過自己所學(xué)的知識獲得社會承認(rèn)，實(shí)現(xiàn)個人價值。也就是說，知識有用的前提是社會規(guī)則尊重知識，人們習(xí)慣用知識的多少評價人�？墒聦�(shí)是，社會規(guī)則有時是混亂的，至少與書本有著較大的距離，權(quán)力和金錢在社會運(yùn)行中通常有著更多特權(quán)，這些特權(quán)踐踏了規(guī)則，讓知識的多與少變成一件無足輕重的事。同時，人們也不會按照一個人知識的多少評價人，而是按照那些更世俗的成功標(biāo)簽來判斷人。結(jié)果，知識在社會運(yùn)行中就顯得捉襟見肘，人們不僅不覺得讀書人值得尊重，反而覺得有些人讀書讀傻了。其背后的原因，就是書本規(guī)則與社會規(guī)則不接軌。

　　從內(nèi)部來說，在于知識的緘默。當(dāng)規(guī)則失范時，人們可以從“是金子總會發(fā)光中”得到安慰。盡管，這種安慰的心理撫慰功能強(qiáng)過對實(shí)際際遇的改變；但是，人們總算可以找到度過逆境的信心�？蓡栴}是，有時所學(xué)的知識并沒有讓自己成為一塊閃閃發(fā)光的金子：或是知識陳舊，與社會實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)；或是不懂應(yīng)用，學(xué)的再多也只是讓其沉默在內(nèi)心。雖然，這時我們可以把學(xué)習(xí)不能功利化，知識的作用在于化人作為一個掩飾的理由，但市場不會給緘默的知識打分，只有那些能夠?qū)⒅�識傳播出去，勇于進(jìn)行實(shí)踐的人，才能在市場中找到自己的位置與價值。這不是一種功利思維，而是一種求實(shí)態(tài)度。知識不能只是文本符號，而應(yīng)該是一種能在社會中體現(xiàn)的實(shí)際能力。

　　知識改變命運(yùn)，這是一個無需爭辯的常識。只是，常識有時也可能被扭曲被遮蔽。這就需要創(chuàng)造適合常識生存的環(huán)境，讓常識回歸常識：提供更公平的競爭，讓知識的價值能夠得到應(yīng)有承認(rèn)；提供更優(yōu)質(zhì)的教育，讓知識的作用可以得到直接體現(xiàn)。如果看到了反常，任由其存在、蔓延，則知識的無力感將會加速秩序的崩潰與信念的坍塌。