漫畫:挑“禮” 新華社發(fā) 蔣躍新 作
教師節(jié)又到了,送禮還是不送禮的糾結(jié)又開始了。媒體聚焦“教師節(jié)送禮”的報道連篇累牘,但透過不同時間、不同地點、不同人物的“家長說、老師說”,我們得到這樣的訊息:家長“不得不送”,老師“不得不收”。原來,廣受社會詬病的“教師節(jié)送禮”同樣不受當事人待見。這樣一件令送禮者、收禮者“兩情不相悅”的事情,怎么會成為大行其道的“陣風”,年年刮?
首先分析這兩個“不得不”。家長“不得不送”,一是有所“求”,再是有所“疑”。很多家長之所以給老師送禮,不是出于尊師重教的感恩之情,是想獲取“額外利益”——希望老師在分班、座位、選班干部、獲獎機會等事情上照顧自家孩子,他們的出發(fā)點就是用“糖衣炮彈”擊破老師的“公平心”。送禮風最初或許就是起源于此類“聰明”家長。而一旦有家長開始送禮、老師開始收禮,那些沒送的家長就起疑心了——別人都送我沒送,孩子會不會被另眼相待?他們不得不“跟風”以求心安。老師“不得不收”,也有兩方面的糾結(jié):不收,擔心家長誤解成不領情、瞧不上;收了,自己于心難安。
家長無論是“求”還是“疑”,都是出于對老師的不信任:他們不相信老師會“一碗水端平”;他們不相信老師的職業(yè)道德,乃至人格;他們表面上說著感激的話,內(nèi)心里貶低著收禮的老師。而讓家長滋生不信任感的,是一部分失德老師的行為——他們讓送禮的家長覺得自己的孩子真的得到照顧了,讓沒送禮的家長覺得自己的孩子確實被忽視了。正是這極少數(shù)的收禮教師,敗壞了整個教師群體的聲譽,推動了教師節(jié)送禮之風愈演愈烈。
要讓家長自覺不送禮,關鍵是要破除那條所謂的“潛規(guī)則”——別人都送禮自己不送,孩子肯定會吃虧。實現(xiàn)這一點,關鍵在老師。如果老師能夠?qū)λ械膶W生一視同仁,不因他們的家庭條件、社會背景而有所偏重,讓那些想通過送禮“撈好處”的家長“死心”,讓那些沒有送禮的家長“放心”,相信不會再有人上趕著去送禮。
學校及相關部門要做好規(guī)范、監(jiān)管工作。要通過加強師德教育讓廣大教師樹立有教無類的教育理念;通過懲處違規(guī)行為督促教師公平公正地對待每個學生,廉潔從教。雖然這種收禮行為一般“數(shù)額少、較隱蔽”,但只要有心、用心,一定可以尋到“蛛絲馬跡”,不能讓送禮、收禮的人“心照不宣”、投桃報李。
為了讓我們的孩子在同一片藍天下健康成長,希望家長能以“信任”與“理解”表達對老師的尊重,老師能以“責任”與“理性”傳遞對學生的愛心。讓師生間的“禮尚往來”回歸感恩之情、師道之愛,讓教師節(jié)歸于純粹,不為送禮“折腰”,不被金錢“綁架”。