日前,湖南長沙小學三年級的學生們,領(lǐng)到新的課本時發(fā)現(xiàn),其中的《生命與健康常識》讀本包括了人體性器官的卡通圖,還有提醒他們?nèi)绾巫⒁庑l(wèi)生、保護的內(nèi)容。這以往是五年級的課程,現(xiàn)在讓小學三年級的小孩接觸這些,是不是有些早了?家長們紛紛如此質(zhì)疑,連孩子們也感到難為情……性教育到底該怎么進行?這個已經(jīng)不能回避的問題再次成為問題。
其實,性教育本身不適合像其他知識一樣,作為公開知識,公開傳播,中國以前的“婚前教育”,一般是結(jié)婚前,母親給要出嫁的女兒一本“壓箱底兒”的與性教育有關(guān)的書籍密授而已。隨著社會越來越開放,這種對性知識的傳統(tǒng)傳播方式也被否定,于是就有了上面這種“明廚”料理一般,印在課本上的知識,但效果如何?看看孩子們反應中的抵觸情緒就可想而知。保持和尊重性知識的神秘性,是性教育時需要兼顧到的問題,這與社會的開放無關(guān),與性知識的特性,與中國的文化傳統(tǒng)有關(guān),即便在世風日趨開放,孩子的發(fā)育已經(jīng)提前的背景下。
中國的首位性學女碩士,曾經(jīng)在就業(yè)時面臨困難,因為即便是中學、大學,學校也不肯將她擔任的課程列入主流,無奈之下,她在南方一個中型城市落下腳,在那里的大學中開設(shè)的性教育課,只是講座性質(zhì)的。但是,從開設(shè)開始,學生們就絡(luò)繹不絕,成了最受歡迎的課程,更重要的是,學生們在這里與老師建立了很好的朋友關(guān)系,她既是老師,更是大姐姐,是家長,學生可以與她無話不談,逐漸的,這門課的作用遠遠超過了簡單的知識傳授,她的這種不太像教師的身份和講課方式,非常便于性教育這門畢竟要涉及隱私的學科的傳播。
現(xiàn)在的孩子,性發(fā)育已經(jīng)比以前提前了兩三年,提前開設(shè)性教育很有必要,能否真的教會孩子他們這個年齡應該掌握的性知識,至少不是與其他課程“一刀切”的課堂教育方式,小班授課,分性別授課,老師能否像母親一樣與孩子拉近距離地聊天……都是性教育課程開始時應該考慮的。教育首先要讓孩子感到可以交心,而性知識迷惘時,孩子最需要可以依靠,可以交心的長輩,如果根據(jù)這個特性作為性教育的切入點,性教育的價值就能最大限度地體現(xiàn)了。從這個角度上看,將性知識生硬地印在課本上,說嚴重點,不過是教育者們的交差了事。(佟彤)