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自主招生非要出“神題”嗎

時(shí)間:2013-02-05 17:11   來源:廣州日?qǐng)?bào)

  近年高校自主招生“神題”不斷,貢獻(xiàn)了“玉皇大帝和如來哪個(gè)大?”“老子和孔子打架你幫誰?”這類考生們到現(xiàn)在也不知道怎么求解的題目。(2月4日《武漢晚報(bào)》)

  總體看來,“神題”出現(xiàn)幾率最高的場合,是自主招生測(cè)試,這包括中考自主招生和大學(xué)自主招生。老師們之所以出這些題目,據(jù)說是為了考察學(xué)生的思維能力。然而,在筆者看來,這些考題的質(zhì)量并不高,除了“神化”自主招生,增加考生的焦慮外,并沒有多大的價(jià)值。

  眾所周知,考試的基本功能是評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和素質(zhì),升學(xué)考試則還有選拔的功能。為了讓考試實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)、選拔功能,應(yīng)盡量避免偏題、難題、怪題,否則,就會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差——做偏題、怪題往往要靠運(yùn)氣,而不是實(shí)力?碱}的水平,不在于“難倒”、“考糊”學(xué)生,而是考察學(xué)生的真實(shí)能力。

  雖然我國是一個(gè)考試大國,但對(duì)考試評(píng)價(jià)卻沒有深入研究,包括中高考命題,也存在很大的隨意性,具體的表現(xiàn),就是每年的考題難度變化大,錄取分?jǐn)?shù)高低起伏,去年某省的高考一本線就比前年上揚(yáng)30多分。

  這不像國外的考試,考試組織者甚至?xí)䦟?duì)“選擇支”的設(shè)計(jì)進(jìn)行跟蹤分析,以使考試更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的真實(shí)水平。這種情況在自主招生,尤其是面試中就更普遍,由于參與自主招生的老師(有些學(xué)校參加自主招生面試的老師達(dá)兩三百人之多),并沒有考察、評(píng)價(jià)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),也沒有接受相應(yīng)的培訓(xùn),因此,就可能隨意出題。

  我國推行的自主招生改革,也只是給招生學(xué)校少量的自主權(quán)(錄取優(yōu)惠加分),而沒有給學(xué)生的選擇權(quán),每個(gè)考生都只能拿到一張學(xué)校錄取通知書,而不能拿到多張學(xué)校錄取通知書再做選擇。這也就決定招生學(xué)校難以站在學(xué)生立場思考問題。

  只有當(dāng)考試從行政壟斷走向市場競爭——學(xué)校自主認(rèn)可、學(xué)生自主選擇參加,才能讓考試出題者關(guān)注考試評(píng)價(jià)質(zhì)量;同樣,只有學(xué)校面臨“被選擇”,才會(huì)尊重學(xué)生的權(quán)益。在世界一流大學(xué),都有獨(dú)立的招生委員會(huì)制訂招生的標(biāo)準(zhǔn),并通過專業(yè)的招生官來實(shí)現(xiàn),這樣才能招收到符合本校要求的學(xué)生,而與之對(duì)應(yīng),學(xué)校得有自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色。我國學(xué)校沒有辦學(xué)自主權(quán),不清楚辦學(xué)定位,而只有全面落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),推行學(xué)生和學(xué)校雙向選擇的自主招生,才能讓辦學(xué)回歸正常,也才能讓考試評(píng)價(jià)回歸正常。(熊丙奇)

編輯:高斯斯

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