建議禁止讓中小學(xué)生寫(xiě)檢討的教育方式

　　“我家孩子在小學(xué)有個(gè)外國(guó)小同桌，上課時(shí)說(shuō)將來(lái)當(dāng)上國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，就占領(lǐng)中國(guó)，我孩子因此和她吵架。班主任讓我孩子寫(xiě)檢討……”鄭州一市民投訴（12月7日《大河報(bào)》）

　　應(yīng)該說(shuō)，那個(gè)外國(guó)小女孩說(shuō)“等她長(zhǎng)大，當(dāng)上×國(guó)主席，就占領(lǐng)中國(guó)這么大一部分”是錯(cuò)誤的，而航航出于愛(ài)國(guó)的感情同外國(guó)女孩爭(zhēng)吵是正確的。老師向雙方講清道理之后，小女孩已經(jīng)哭著道歉，同時(shí)也要求航航道歉，促使二人和好，這個(gè)做法是可以的。

　　但老師有兩點(diǎn)不對(duì)。第一，老師認(rèn)為航航不能管外國(guó)女孩的錯(cuò)話，“你們還是小孩，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，如果你學(xué)習(xí)比她好，再來(lái)管這個(gè)事”，這種說(shuō)法是很荒唐的，顯示了教育方向的迷失。愛(ài)國(guó)熱情應(yīng)該鼓勵(lì)，批評(píng)錯(cuò)誤言論也不需要以學(xué)習(xí)好為前提條件。第二，更不該讓航航寫(xiě)檢討，因?yàn)楹胶阶龅幕�本沒(méi)有錯(cuò)。

　　我更要說(shuō)的是另一個(gè)問(wèn)題：即使航航錯(cuò)了，也不需要寫(xiě)檢討。不僅是航航，應(yīng)該禁止全國(guó)的所有中小學(xué)讓孩子寫(xiě)檢討。

　　寫(xiě)檢討只適用于官場(chǎng)。官員犯了錯(cuò)，需要寫(xiě)檢討，理由有二：一是，官員的權(quán)力是人民授予的，應(yīng)該向人民認(rèn)錯(cuò)；二是，檢討也是促使官員認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，制定措施，不再重復(fù)錯(cuò)誤。

　　而中小學(xué)生寫(xiě)檢討則沒(méi)有任何根據(jù)。第一，他們向誰(shuí)檢討？向老師嗎？向?qū)W校嗎？第二，孩子犯了錯(cuò)誤，是他們不懂道理，而他們還小，到學(xué)校就是接受教育的，而講清楚道理正是學(xué)校和老師的責(zé)任。當(dāng)老師向孩子講清道理之后，他們就進(jìn)步了。為什么還要寫(xiě)檢討？是想裝進(jìn)袋子，秋后算賬嗎？

　　現(xiàn)在學(xué)校的檢討文化早已背離了教育的軌道，是“聽(tīng)話教育”“管卡壓”制度的一個(gè)組成部分。寫(xiě)檢討成了老師懲罰學(xué)生的一個(gè)利器，與是否認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤無(wú)關(guān)。航航的情況經(jīng)常出現(xiàn)：孩子并沒(méi)錯(cuò)，只是不合老師的意，沒(méi)聽(tīng)老師的話，也要被迫寫(xiě)檢討。所以，寫(xiě)檢討不可能培養(yǎng)具有現(xiàn)代文明意識(shí)、具有獨(dú)立人格的公民。

　　從教育科學(xué)的角度看，教育部真的應(yīng)該在全國(guó)禁止教師要求中小學(xué)生寫(xiě)檢討，把檢討文化掃進(jìn)垃圾堆。（江蘇 殷國(guó)安）