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高分作文:驚艷?倒退?

時(shí)間:2012-06-26 11:06   來(lái)源:廣州日?qǐng)?bào)

  今年廣東高考作文題出得“很隨意”——讓考生寫寫“你想生活的時(shí)代”。24日,廣東省教育考試院發(fā)布了多篇高考優(yōu)秀作文,不乏“驚艷”之作。(6月25日《廣州日?qǐng)?bào)》)

  

  《穿越回唐朝》獲高分是語(yǔ)文教育的倒退

  筆者認(rèn)真地閱讀了公布的三篇“高考優(yōu)秀作文”,感覺獲高分可以,但過高吹捧則有些名不副實(shí)。那篇《我想生活在唐朝》雖然語(yǔ)言華麗,但讓我這個(gè)曾經(jīng)的高中語(yǔ)文教師頗為反感,在我看來(lái),它能夠獲得高分是對(duì)作文教育的一個(gè)諷刺,甚至稱得上是語(yǔ)文教育的退步!

  為什么說(shuō)是倒退呢?十年以前我任教的時(shí)候,也正是話題作文盛行的年代,只要多背一些古詩(shī)、多背典故甚至多背范文就可以應(yīng)付一切。

  再來(lái)看這篇《我想生活在唐朝》,引用了李白、陳子昂、王勃、王維、杜甫等多人的詩(shī)句,并加以發(fā)揮,最終來(lái)扣上“你想生活的時(shí)代”這個(gè)作文題。但是,這篇文章雖然用典豐富、辭藻華麗,卻是一篇徹頭徹尾的“堆砌”之作——以大量詩(shī)句來(lái)填充文章的蒼白。“我想生活在唐朝,每日陪伴王維看那云卷云舒,花開花落,看那明月在松間上,那清泉在石上流”,這是最典型的“背誦作文”產(chǎn)品,因?yàn)橹灰压旁?shī)“口語(yǔ)化”即可。這種行文方式和寫作風(fēng)格,是可以大量復(fù)制、批量生產(chǎn)的,即見不到個(gè)性,只有“投機(jī)取巧”。(姜伯靜)

  

  不要寄望高考作文“螞蟻背大象”  

  在我看來(lái),高考作文向來(lái)備受關(guān)注,不僅因?yàn)檎Z(yǔ)文是最先考試的一科,更在于作文題目寄托出了人們對(duì)素質(zhì)教育和公民精神培養(yǎng)的極大期待。不難看出,凡是關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),思想性強(qiáng)的作文往往就叫好,而如果只關(guān)注于文字本身的就會(huì)被評(píng)論為語(yǔ)言游戲。

  但是,不要忘記,高考作文的考察應(yīng)該與中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的相聯(lián)系,F(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出:中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的是“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說(shuō)話能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣”。這些能力說(shuō)白了只是基本能力,而不是高級(jí)能力。從這個(gè)角度看,就算是文章在思想性上存在缺憾,但只要在語(yǔ)言文字的運(yùn)用上能達(dá)到要求甚至比較精湛,也就足矣。我們不能因?yàn)殪o物畫不反映現(xiàn)實(shí),就認(rèn)為它不美,沒有藝術(shù)價(jià)值。素質(zhì)教育講了多年,改革一直難以見效,指望靠高考作文這只小螞蟻來(lái)背負(fù)教育改革的大象,只能擾亂了語(yǔ)文教學(xué)的方向。(樂水)

編輯:高斯斯

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