如何撫平一天溺亡16名學生之痛

　　教育部近日在官方網(wǎng)站發(fā)出緊急通報稱，6月9日，山東、湖南、黑龍江三地發(fā)生中小學生溺亡事故，在同一天內(nèi)，奪去了16名學生的生命。通報要求立即展開全面排查。

　　一天之內(nèi)，16條如花朵般美好的年輕生命就此凋零，不僅令他們的父母、親人、老師、同學悲痛萬分，也讓社會心痛難忍。如此之痛，怎樣才能撫平?這樣的悲劇，如何不再重演?

　　要找解決辦法，必須首先找到事故原因。教育部的通報對今年以來的學生溺亡事故，有這樣的總結(jié):多發(fā)生在周末、節(jié)假日或放學后；多發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)；多發(fā)生在無人看管的江河、水塘等野外水域；多發(fā)生在學生自行結(jié)伴游玩的過程中，有的是結(jié)伴下水游泳溺亡，有的是為救落水同伴致多人溺亡；多發(fā)生在小學生和初中生中，男生居多。

　　學生的安全高于一切。從表面來看，發(fā)生事故的起因是學生在課余時間活潑好玩，忽視了安全，因而發(fā)生不幸。然而，青少年的好動是天性，如果為了保證他們的人身安全而禁止戶外活動，無疑是違背人性，且缺乏可行性的。因此，生命教育和安全教育就尤為重要。與其不讓孩子們玩，不如告訴他們怎樣安全地玩，怎樣才能最大限度地保護自己和同伴的生命。在這一點上，家庭、學校、社會都有責任。

　　安全教育，一方面應(yīng)包括游泳在內(nèi)的體育技能課程，如果沒有條件教游泳，至少應(yīng)教會孩子在自己或同伴遇險時如何正確應(yīng)對、正確救生。另一方面，應(yīng)引導孩子認識到生命可貴、加強安全意識，遠離危險水域，不要進入偏僻、湍急的水流，不要去水庫戲水。有時候，反而是一些會游泳的孩子仗著自己“藝高人膽大”，低估危險，遭遇不幸。對此，不能責怪孩子調(diào)皮，而要反思成年人有沒有盡到保護、引導的責任。

　　上述這些課程，不應(yīng)是教條式的灌輸，而應(yīng)通過比較生動、靈活的方式，讓學生更樂意接受、更熟練掌握。安全教育年年講，教育部門的文件也年年下發(fā)，為何還有這么多溺亡事故發(fā)生?學校的安全教育要真正入學生耳、入學生心，而不是僅僅走過場，應(yīng)付了事。

　　除了教育之外，社會安全防范措施有沒有做到位，也考驗著社會管理的水平。例如，在公共水域，應(yīng)安裝護欄、警示標志，加強人力巡查，或動員周邊群眾看護。當發(fā)現(xiàn)有孩子在危險水域戲水，應(yīng)及時勸離；當孩子遇險落水，也該有應(yīng)急預案，如何在最短時間內(nèi)獲知消息、派人施救。

　　暑假即將來臨，堵不如疏，家長多帶孩子出門玩玩，學校、社會多組織一些游泳活動，更能引導孩子安全、健康地度過假期。引人注意的是，農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，缺少適合青少年的娛樂場所，父母外出打工的“留守兒童”們的安全問題令人揪心，需要更多社會幫助。（紀玉）