信息公開，海外假學(xué)歷則無處藏身

　　教育部19日在教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)公布了經(jīng)過合法批準(zhǔn)的四百多家本科中外合作辦學(xué)名單。這四百多家中外合作辦學(xué)都是本科以上層次的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目。據(jù)悉，這是2004年國務(wù)院《中外合作辦學(xué)條例》頒布實(shí)施以來，教育部首次全面系統(tǒng)公布經(jīng)批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)信息。

　　按說，早在《中外合作辦學(xué)條例》頒布之際，上述信息就應(yīng)該開始向社會公布。不過，只要是信息公開仍然有積極的社會價(jià)值。當(dāng)下社會輿論對“野雞大學(xué)”、“學(xué)歷造假”議論紛紛，公布中外合作辦學(xué)以及國外正規(guī)大學(xué)信息，自可激濁揚(yáng)清、揚(yáng)湯止沸。而在高考結(jié)束之后，正有不少學(xué)生準(zhǔn)備選擇中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)求學(xué)，以及選擇海外教育機(jī)構(gòu)留學(xué)，上述信息，無疑讓受教育者減少被欺詐的可能。

　　近年以來，涉外教育欺詐事件屢有發(fā)生。這不能怪受教育者缺乏警惕，而是因?yàn)樗麄儗Ω黝惤逃龣C(jī)構(gòu)，很難識別其真假。

　　究其原因，不外乎二。一是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的招生并不透明，教育部門這次提出六個(gè)方面的重要提醒，包括關(guān)注所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目是否是經(jīng)過合法審批，關(guān)注學(xué)校的招生宣傳與實(shí)際辦學(xué)情況是否一致等，這很有必要。因?yàn)檫@恰恰就是那些機(jī)構(gòu)玩“貓膩”的地方。二是信息服務(wù)不充分，教育部門要求受教育者去核查信息，這是有必要的，但情況往往是，受教育者不知道去哪里方便地核查信息，也不知道從網(wǎng)上獲得的信息是不是權(quán)威。

　　現(xiàn)在，教育部門在官方網(wǎng)站上公布權(quán)威的認(rèn)證信息，所有的海外冒牌證書、證明、“野雞”大學(xué)，都將無所遁形。這不但可以防患教育機(jī)構(gòu)欺詐，也可規(guī)避“學(xué)歷造假”——那些謀求在海外教育機(jī)構(gòu)買個(gè)“克萊登大學(xué)”文憑者，將就此打住。

　　要遏制洋學(xué)歷造假亂象，教育部門仍然需要進(jìn)一步完善國外學(xué)歷認(rèn)證制度。這次對于國外教育機(jī)構(gòu)，只公布了33個(gè)國家1萬多所正規(guī)學(xué)校名單，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從政府部門來說，有必要加大信息收集、整理和發(fā)布的力度。這就需要教育部門轉(zhuǎn)變職能，增加教育數(shù)據(jù)調(diào)查、收集的能力。這可借鑒學(xué)習(xí)美國聯(lián)邦教育部。在美國，聯(lián)邦教育部的基本職能即為數(shù)據(jù)處理，其目的是收集有關(guān)各州的聯(lián)邦教育機(jī)構(gòu)的核心工作數(shù)據(jù)，并逐步建立起一套相當(dāng)完善的、有活力的數(shù)據(jù)管理體系。

　　另外，在教育國際化的背景下，我國的教育研究機(jī)構(gòu)（包括高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、民間教育機(jī)構(gòu)）也有必要給公眾提供更充分的比較教育研究信息，向公眾普及國外教育制度的常識。各國的教育制度有很大的差別，如果受教育者不顧國別差異，也可能遭遇學(xué)歷陷阱，而聘用人才的機(jī)構(gòu)，則可能被所謂的“人才”“魚目混珠”。

　　向公眾提供充分的國外教育信息服務(wù)，是教育部門的職能所在。而接下來，教育部門更應(yīng)該做的是對中外合作辦學(xué)進(jìn)行大規(guī)模梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管。在中外合作辦學(xué)亂局中，畢竟有些國內(nèi)著名學(xué)府也涉身其中。公布了400家中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，相信很快就有一些違規(guī)甚至是違法的項(xiàng)目被曝光。教育部門應(yīng)借此契機(jī)一舉廓清亂象，對違規(guī)、違法人員以及教育機(jī)構(gòu)予以嚴(yán)懲。