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“罄竹難書”的杜正勝護(hù)扁強(qiáng)辯 不免令人齒冷

  時(shí)間:2006-05-25 11:07    來(lái)源:     
 
 

 

  人民網(wǎng)5月25日電 臺(tái)灣《民生報(bào)》今日社評(píng)說(shuō),在目前的政治氛圍中,要求“教育部長(zhǎng)”杜正勝保有風(fēng)骨,未免高估了這個(gè)職位。不過(guò),當(dāng)“教育部長(zhǎng)”的上級(jí)長(zhǎng)官,譬如陳水扁,講錯(cuò)話或?qū)戝e(cuò)字時(shí),“教育部長(zhǎng)”除了幫忙自圓其說(shuō),還得從史書中找尋合理化的解說(shuō),卻也太侮辱這個(gè)職位了。杜“部長(zhǎng)”日前為陳水扁用錯(cuò)“罄竹難書”成語(yǔ)強(qiáng)做辯解,不免令人齒冷!

  即使陳水扁偶爾講錯(cuò)話或用錯(cuò)成語(yǔ)并非大不了的事;美國(guó)總統(tǒng)及副總統(tǒng)都曾公開講錯(cuò)話,甚至連單字都拼錯(cuò),雖一時(shí)惹來(lái)輿論訾議,但只要沒(méi)有涉及貪腐弊案,倒不致影響后人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。問(wèn)題是,陳水扁錯(cuò)用了“罄竹難書”這句成語(yǔ),杜正勝卻硬要幫他“圓錯(cuò)”,這已不能用單純的“護(hù)主心切”解釋了。

  社評(píng)指出,“罄竹難書”一詞用以表述錯(cuò)事或罪衍太多,已是典型的成語(yǔ),杜正勝卻還要硬拗,照“行政院長(zhǎng)”蘇貞昌的說(shuō)法,這是態(tài)度問(wèn)題。成語(yǔ)經(jīng)過(guò)約定俗成以后,常有其特殊意義,杜正勝要背離社會(huì)理解強(qiáng)做新解,應(yīng)先顧及下一代的語(yǔ)文教育,以及更重要的,個(gè)人面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)的態(tài)度。杜在此事上的表現(xiàn),分明是個(gè)錯(cuò)誤示范。

  最讓人難以接受的是,“教育部長(zhǎng)”為了幫陳水扁“圓錯(cuò)”,不惜丟開中研院院士的所學(xué),將成語(yǔ)拆開來(lái)說(shuō)文解字,還不斷強(qiáng)調(diào)這是“真的知識(shí)”;這種中國(guó)古代御用文人的作風(fēng),竟在民主時(shí)代出現(xiàn)在“教育部長(zhǎng)”身上,豈能單純解釋為“護(hù)主”?這么視知識(shí)如無(wú)物的硬拗,不啻反映了權(quán)力的傲慢!

  社評(píng)質(zhì)問(wèn),如果“教育部長(zhǎng)”的一舉一動(dòng)都在搞政治,教育大計(jì)到底誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)?教改已經(jīng)改出大問(wèn)題了,教師和家長(zhǎng)甚至用下跪來(lái)表示抗議,“教長(zhǎng)”就少做些沒(méi)有意義的身教了罷!敖涕L(zhǎng)”不懂得什么叫風(fēng)骨,才是教育界的大悲哀!

 
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