中新網(wǎng)杭州4月24日電 (記者 江耘 實(shí)習(xí)生 謝盼盼)兒童讀經(jīng)有無(wú)用處？在國(guó)學(xué)熱的當(dāng)下，來(lái)自海峽兩岸的教授們借用22日至24日在杭州召開(kāi)的馬一浮先生誕辰130周年紀(jì)念大會(huì)暨國(guó)學(xué)研討會(huì)之機(jī)各抒已見(jiàn)。臺(tái)灣的學(xué)者認(rèn)為有口無(wú)心缺少實(shí)質(zhì)作用；而大陸的學(xué)者則認(rèn)為，兒童學(xué)國(guó)學(xué)，幾十年乃至百年之后，有望重新成為中國(guó)人的文化識(shí)別符號(hào)。

　　馬一浮先生是著名的國(guó)學(xué)大師和“現(xiàn)代新儒學(xué)三圣”之一，在國(guó)學(xué)、經(jīng)史、宗教、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域頗具建樹(shù)。

　　當(dāng)下，中國(guó)“國(guó)學(xué)熱”與“傳統(tǒng)文化熱”一浪高過(guò)一浪：成立孔子學(xué)院總部、中國(guó)人民大學(xué)成立國(guó)學(xué)院、清華大學(xué)國(guó)學(xué)院中斷80年后復(fù)興……

　　有媒體報(bào)道稱(chēng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)以“堂、塾、館、院”命名的民辦國(guó)學(xué)教育機(jī)構(gòu)有2000多個(gè)，開(kāi)設(shè)有國(guó)學(xué)課程的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)數(shù)以萬(wàn)計(jì)，5000多萬(wàn)人在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

　　國(guó)學(xué)熱在中國(guó)方興未艾的今日，誦讀經(jīng)典也日益進(jìn)入人們的視線，很多地方響起孩童朗朗的讀經(jīng)聲。

　　北京大學(xué)中文系教授、臺(tái)灣佛光大學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)龔鵬程教授對(duì)該現(xiàn)象并不看好，并將幼兒讀經(jīng)的方式看成是“小沙彌念經(jīng)有口無(wú)心”。

　　龔鵬程表示，幼兒園的小孩子讀經(jīng)主要是背誦，把國(guó)學(xué)跟幼兒的啟蒙教育扯起來(lái)，他覺(jué)得這是不相關(guān)的，“幼兒對(duì)于6歲前的記憶很少，幼兒讀的書(shū)，長(zhǎng)大后很少記得。小孩子在幼兒園里將經(jīng)學(xué)背得滾瓜爛熟，到了小學(xué)，又要重新開(kāi)始學(xué)習(xí)，就相當(dāng)于前面讀的經(jīng)跟后面的課程是銜接不上的�！�

　　既然沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用，那為何幼兒讀經(jīng)如此興盛不衰？

　　龔鵬程說(shuō)，中國(guó)的教育都有點(diǎn)拔苗助長(zhǎng)，家長(zhǎng)們更怕輸在起跑點(diǎn)上，看到一個(gè)學(xué)生讀經(jīng)，其他家長(zhǎng)也會(huì)讓自己小孩讀經(jīng)。

　　“如今的幼兒讀經(jīng)相當(dāng)于兒童才藝了，客人來(lái)了就讓孩子出來(lái)念一念，滿足了家長(zhǎng)的虛榮心�！饼忶i程認(rèn)為，由于缺乏真正的大師和書(shū)籍，臺(tái)灣和大陸一樣，國(guó)學(xué)正在衰退。

　　“我個(gè)人就特別主張從小學(xué)開(kāi)國(guó)學(xué)課，基本內(nèi)容以孔子的論語(yǔ)，孟子的。六經(jīng)的選本為主，就是在現(xiàn)代的教育系統(tǒng)里補(bǔ)充上價(jià)值教育�！毕啾三忶i程的讀經(jīng)無(wú)用論，中國(guó)藝術(shù)研究院中國(guó)文化研究所所長(zhǎng)劉夢(mèng)溪教授則對(duì)兒童讀經(jīng)持支持態(tài)度。

　　“我們現(xiàn)在以西方為主的教育體系，老師都只是教書(shū)，沒(méi)有了傳道�！眲�夢(mèng)溪認(rèn)為，中國(guó)以六經(jīng)為代表的書(shū)也是使人變得更良善，恢復(fù)性情至真，“國(guó)學(xué)就是六易之學(xué)，這樣的國(guó)學(xué)才能跟民眾聯(lián)合起來(lái)，跟小孩子聯(lián)合起來(lái)，現(xiàn)在小學(xué)就要設(shè)置國(guó)學(xué)課。”

　　劉夢(mèng)溪還認(rèn)為，兒童學(xué)國(guó)學(xué)并不指望一蹴而就，而是在經(jīng)過(guò)幾十年，甚至上百年的培養(yǎng)后，讓國(guó)學(xué)再次成為中國(guó)人文化識(shí)別的符號(hào)。(完)

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