高等外語教育當(dāng)勇?lián)率姑?/h1>
2019-12-09 11:27:00
來源：人民網(wǎng)－人民日?qǐng)?bào)
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語言不僅是交際和獲取知識(shí)的工具，更是價(jià)值觀的載體，體現(xiàn)了文明的多樣性，讓不同文明之間的相互交流溝通成為可能。正是借助語言的功能，人類文明從沖突排斥、非此即彼走向和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏。進(jìn)入近代以來，對(duì)語言的探究成為科學(xué)界孜孜求索的問題之一，作為兼具人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等特征的語言學(xué)科，在世界高等教育學(xué)科體系中，占有越來越重要的位置。特別是今天，中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)的中央，語言在促進(jìn)民心相通、服務(wù)中外人文交流等方面發(fā)揮了無可替代的作用，我國(guó)高等外語教育也迎來了發(fā)展的歷史機(jī)遇。
回顧新中國(guó)高等外語教育發(fā)展的歷史，高校對(duì)語言的教學(xué)、研究和應(yīng)用取得了顯著的成績(jī)，更形成了具有中國(guó)特色的高等外語教育辦學(xué)模式。以上海外國(guó)語大學(xué)為例，學(xué)校在新中國(guó)建設(shè)之初應(yīng)運(yùn)而生，創(chuàng)校宗旨即培養(yǎng)“革命的外語人才”，服務(wù)國(guó)家建設(shè)。經(jīng)過大約30年時(shí)間，學(xué)校從單語種的俄文學(xué)校發(fā)展為多語種的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，人才培養(yǎng)的專業(yè)重點(diǎn)是提升學(xué)生的外語語言能力。改革開放后，響應(yīng)國(guó)家對(duì)涉外復(fù)合型人才的緊缺需求，學(xué)校增設(shè)非語言類專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型特色專業(yè)人才。再經(jīng)過大約30年時(shí)間，學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了從單科性向多科性外國(guó)語大學(xué)的轉(zhuǎn)型，著重提升學(xué)生的語言能力和專業(yè)能力，同時(shí)注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。
可以說，上海外國(guó)語大學(xué)的辦學(xué)歷史，在一定程度上反映了新中國(guó)高等外語教育的發(fā)展軌跡，學(xué)校外國(guó)語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)的演變歷程也折射了語言學(xué)學(xué)科的變遷。
進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)世界百年未有之大變局，放眼全球，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，落實(shí)“一帶一路”倡議，參與全球治理，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，需要一大批熟悉黨和國(guó)家方針政策、了解中國(guó)國(guó)情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判的專業(yè)人才。參與和推動(dòng)全球治理，賦予語言更大的責(zé)任和全新的歷史使命。教育工作者普遍認(rèn)識(shí)到，我們學(xué)外語，不是為了跟隨，也不是為了模仿，而是要推動(dòng)中國(guó)話語體系強(qiáng)起來，在全球背景下建構(gòu)自己的知識(shí)體系，提升中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)參與議題設(shè)置和國(guó)際規(guī)則制定的能力，這就亟須加強(qiáng)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)。
教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。高等外語教育要借助“雙一流”建設(shè)的契機(jī)，抓住新機(jī)遇，勇?lián)率姑?/p>
我們把學(xué)校的定位調(diào)整為培養(yǎng)“會(huì)語言、通國(guó)家、精領(lǐng)域”的卓越人才，致力于建成特色鮮明的世界一流外國(guó)語大學(xué)。在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)過程中，我們提出“多語種+”方案，即倡導(dǎo)跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系的人才培養(yǎng)，倡導(dǎo)跨語際、跨國(guó)別、跨文化的學(xué)術(shù)研究，倡導(dǎo)骨干培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)同構(gòu)架、梯隊(duì)建設(shè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)多元、交融、合作的國(guó)際視野，倡導(dǎo)跨課堂、跨校區(qū)、跨社會(huì)的校園文化，倡導(dǎo)整體性、實(shí)踐性、特色性的黨建思政，倡導(dǎo)師生中心、制度建設(shè)、內(nèi)涵質(zhì)量的學(xué)校治理，積極探索中國(guó)特色的高等外語教育發(fā)展之路。
未來，我們將繼續(xù)通過一流學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)外國(guó)語言文學(xué)、中國(guó)語言文學(xué)等相關(guān)學(xué)科的融合，推動(dòng)語言學(xué)與神經(jīng)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)算科學(xué)等跨學(xué)科的交叉。要聚焦中國(guó)的全球話語能力建設(shè)，不忘本來、吸收外來、面向未來，在文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”和國(guó)別區(qū)域研究、全球知識(shí)構(gòu)建方面積極作為，站穩(wěn)前沿，以特色建設(shè)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。
�。ㄗ髡邽樯虾Ｍ鈬�(guó)語大學(xué)黨委書記）
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2019年12月08日 05 版）
[責(zé)任編輯：楊永青]
語言不僅是交際和獲取知識(shí)的工具，更是價(jià)值觀的載體，體現(xiàn)了文明的多樣性，讓不同文明之間的相互交流溝通成為可能。正是借助語言的功能，人類文明從沖突排斥、非此即彼走向和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏。進(jìn)入近代以來，對(duì)語言的探究成為科學(xué)界孜孜求索的問題之一，作為兼具人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等特征的語言學(xué)科，在世界高等教育學(xué)科體系中，占有越來越重要的位置。特別是今天，中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)的中央，語言在促進(jìn)民心相通、服務(wù)中外人文交流等方面發(fā)揮了無可替代的作用，我國(guó)高等外語教育也迎來了發(fā)展的歷史機(jī)遇。
回顧新中國(guó)高等外語教育發(fā)展的歷史，高校對(duì)語言的教學(xué)、研究和應(yīng)用取得了顯著的成績(jī)，更形成了具有中國(guó)特色的高等外語教育辦學(xué)模式。以上海外國(guó)語大學(xué)為例，學(xué)校在新中國(guó)建設(shè)之初應(yīng)運(yùn)而生，創(chuàng)校宗旨即培養(yǎng)“革命的外語人才”，服務(wù)國(guó)家建設(shè)。經(jīng)過大約30年時(shí)間，學(xué)校從單語種的俄文學(xué)校發(fā)展為多語種的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，人才培養(yǎng)的專業(yè)重點(diǎn)是提升學(xué)生的外語語言能力。改革開放后，響應(yīng)國(guó)家對(duì)涉外復(fù)合型人才的緊缺需求，學(xué)校增設(shè)非語言類專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型特色專業(yè)人才。再經(jīng)過大約30年時(shí)間，學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了從單科性向多科性外國(guó)語大學(xué)的轉(zhuǎn)型，著重提升學(xué)生的語言能力和專業(yè)能力，同時(shí)注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。
可以說，上海外國(guó)語大學(xué)的辦學(xué)歷史，在一定程度上反映了新中國(guó)高等外語教育的發(fā)展軌跡，學(xué)校外國(guó)語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)的演變歷程也折射了語言學(xué)學(xué)科的變遷。
進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)世界百年未有之大變局，放眼全球，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，落實(shí)“一帶一路”倡議，參與全球治理，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，需要一大批熟悉黨和國(guó)家方針政策、了解中國(guó)國(guó)情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判的專業(yè)人才。參與和推動(dòng)全球治理，賦予語言更大的責(zé)任和全新的歷史使命。教育工作者普遍認(rèn)識(shí)到，我們學(xué)外語，不是為了跟隨，也不是為了模仿，而是要推動(dòng)中國(guó)話語體系強(qiáng)起來，在全球背景下建構(gòu)自己的知識(shí)體系，提升中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)參與議題設(shè)置和國(guó)際規(guī)則制定的能力，這就亟須加強(qiáng)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)。
教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。高等外語教育要借助“雙一流”建設(shè)的契機(jī)，抓住新機(jī)遇，勇?lián)率姑?/p>
我們把學(xué)校的定位調(diào)整為培養(yǎng)“會(huì)語言、通國(guó)家、精領(lǐng)域”的卓越人才，致力于建成特色鮮明的世界一流外國(guó)語大學(xué)。在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)過程中，我們提出“多語種+”方案，即倡導(dǎo)跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系的人才培養(yǎng)，倡導(dǎo)跨語際、跨國(guó)別、跨文化的學(xué)術(shù)研究，倡導(dǎo)骨干培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)同構(gòu)架、梯隊(duì)建設(shè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)多元、交融、合作的國(guó)際視野，倡導(dǎo)跨課堂、跨校區(qū)、跨社會(huì)的校園文化，倡導(dǎo)整體性、實(shí)踐性、特色性的黨建思政，倡導(dǎo)師生中心、制度建設(shè)、內(nèi)涵質(zhì)量的學(xué)校治理，積極探索中國(guó)特色的高等外語教育發(fā)展之路。
未來，我們將繼續(xù)通過一流學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)外國(guó)語言文學(xué)、中國(guó)語言文學(xué)等相關(guān)學(xué)科的融合，推動(dòng)語言學(xué)與神經(jīng)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)算科學(xué)等跨學(xué)科的交叉。要聚焦中國(guó)的全球話語能力建設(shè)，不忘本來、吸收外來、面向未來，在文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”和國(guó)別區(qū)域研究、全球知識(shí)構(gòu)建方面積極作為，站穩(wěn)前沿，以特色建設(shè)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。
�。ㄗ髡邽樯虾Ｍ鈬�(guó)語大學(xué)黨委書記）
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2019年12月08日 05 版）
