兩岸同寫(xiě)方塊字 繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)說(shuō)高下
兩岸雖然同寫(xiě)方塊字，但有簡(jiǎn)繁之別，同時(shí)也有繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)。
狹隘之輩，凡遇分別，便敝帚自珍，自己是正根，別人全是歪理。所以，有人罵簡(jiǎn)下里巴，有人諷繁陽(yáng)春雪。
想到一件趣事。好友的姥姥晚年中風(fēng)，急于康復(fù)，練走不成脾氣暴躁，好友安慰姥姥：“因?yàn)槟切∧_，否則早就好了�！崩牙岩蚨R道：“孔老二真害人��！”幸而姥姥上過(guò)1949年后街道辦的識(shí)字班，枯坐床上讀幾行報(bào)紙解悶，因而每天說(shuō)一遍：“真要謝謝識(shí)字班�。 �
1949年的時(shí)候，別說(shuō)是女人，就是男人識(shí)字也是生在大宅門(mén)里的福分，當(dāng)時(shí)全國(guó)的文盲有好幾億。因此，一場(chǎng)掃盲運(yùn)動(dòng)燃燒了大陸，當(dāng)時(shí)的流行歌曲是：“黑咕隆咚天上，出呀出星星。黑板上寫(xiě)字，放呀么放光明。什么字，放光明？學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)二字我認(rèn)得清。”
這時(shí)，簡(jiǎn)化字出場(chǎng)了。有人稱頌簡(jiǎn)化字當(dāng)時(shí)幫助了一億人識(shí)字，至少小學(xué)生們舉手歡迎。當(dāng)時(shí)語(yǔ)文課的第一課要教“開(kāi)學(xué)”，一個(gè)“學(xué)”字就有16畫(huà)，對(duì)于7歲學(xué)童來(lái)說(shuō)著實(shí)嫌煩，當(dāng)孩子們知道可以寫(xiě)成“開(kāi)學(xué)”，歡呼著當(dāng)下就學(xué)會(huì)了。
我在臺(tái)灣時(shí)，多次聽(tīng)到對(duì)簡(jiǎn)體字的批評(píng)與不解：漢字是藝術(shù)，是文化，傳遞著象形解意的多種內(nèi)涵，簡(jiǎn)化了也就沒(méi)有文化了。你們還讀得懂古籍嗎？你們不覺(jué)得簡(jiǎn)體字難看嗎？寫(xiě)簡(jiǎn)體字還有書(shū)法可言嗎？一般到這種時(shí)候，我就把以上掃盲的故事講一遍，如果是熟人，再給他們唱上一段“黑板上寫(xiě)字放呀么放光明”。
其實(shí)，這里面的道理很深。漢字簡(jiǎn)化不是1949年后大陸的獨(dú)創(chuàng)，自清末開(kāi)始，就不斷有學(xué)者提出漢字簡(jiǎn)化問(wèn)題，觀點(diǎn)大致如“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物錢玄同所說(shuō)：“現(xiàn)行漢字筆畫(huà)太多，書(shū)寫(xiě)費(fèi)時(shí)……為學(xué)術(shù)上、教育上之大障礙……”曾經(jīng)有多種漢字改革的方案流傳于世，包括改成拼音文字，最后大陸在不脫離實(shí)際、不割斷歷史的原則下，幾易其稿，1955年公布了《漢字簡(jiǎn)化方案(草案)》，1956年審訂推行。
現(xiàn)在有兩岸的學(xué)者提出漢字統(tǒng)一，是由繁入簡(jiǎn)，還是由簡(jiǎn)入繁，還是“既要遵循漢字發(fā)展規(guī)律和結(jié)構(gòu)規(guī)律，又要照顧到全社會(huì)的約定俗成，制訂出《通用規(guī)范漢字總表》……”各抒己見(jiàn)，相互啟迪。學(xué)術(shù)之爭(zhēng)應(yīng)該是君子之爭(zhēng)，但如果利用繁簡(jiǎn)漢字做政治文章，攻擊甚至謾罵他人以泄私憤，那就不入流了。高下就在此處。(陳曉星)
