臺(tái)灣支教老師教學(xué)生們玩“茶壺游戲”。杜鵬 王博攝
淅淅瀝瀝的小雨、依依惜別的熱淚。7月29日16時(shí)許,來(lái)自臺(tái)灣師范大學(xué)、北京清華大學(xué)的27名兩岸大學(xué)生與邯鄲磁縣200余名中學(xué)生深情話(huà)別。
7月25日,作為“第二屆青年踏尋孔子行腳”活動(dòng)地之一,磁縣迎來(lái)了這些青年學(xué)生。以“下鄉(xiāng)課輔”、“服務(wù)學(xué)習(xí)”為目的,他們分別在磁縣來(lái)村中學(xué)、磁縣光祿鎮(zhèn)第二中學(xué)進(jìn)行了為期五天的課堂教學(xué)。
兩岸大學(xué)生尤其是來(lái)自臺(tái)灣的大學(xué)生的授課引起當(dāng)?shù)貙W(xué)生們的極大興趣。語(yǔ)調(diào)柔柔的臺(tái)灣普通話(huà)、黑板上的繁體字——— 臺(tái)灣老師在學(xué)生們眼中,既熟悉又有些許陌生。
“課程設(shè)計(jì)很有臺(tái)灣特色”
“哦耶!”
7月29日上午,磁縣來(lái)村中學(xué)初二一班的教室里忽然傳出一陣學(xué)生們的歡呼聲。
記者被遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能感受到的熱鬧氛圍所吸引,悄悄走進(jìn)了這間教室。
“輪到第四組的同學(xué)了!”
來(lái)自臺(tái)灣師范大學(xué)的兩名支教女大學(xué)生林孟君與金宣竹正站在講臺(tái)上。班上一個(gè)女同學(xué)跑上講臺(tái),抱起一個(gè)紙糊的大骰子拋了起來(lái)。原來(lái),支教老師正帶著全班同學(xué)分組“做游戲”。“是五個(gè)點(diǎn),就要走五步哦!”看清紙骰子的點(diǎn)數(shù)后,林孟君指著黑板上已經(jīng)畫(huà)好的圓環(huán)形棋盤(pán),將第四組的標(biāo)志向前移動(dòng),“到答題的地方了!”
金宣竹在黑板上寫(xiě)出一道求解的方程式,“搶答開(kāi)始!”
教室立刻安靜下來(lái),學(xué)生們緊張演算著。“有答案了!”第三組的一名男生大聲地說(shuō)出了答案!斑@可不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的集體游戲,而是以‘大富翁’游戲?yàn)樾问降臄?shù)學(xué)課!迸_(tái)灣師范大學(xué)支教學(xué)生的帶隊(duì)老師孟繁琳悄悄說(shuō)。
7月25日,作為“第二屆青年踏尋孔子行腳”活動(dòng)地之一,邯鄲磁縣迎來(lái)了來(lái)自臺(tái)灣師范大學(xué)的20名青年學(xué)生,他們與7名北京清華大學(xué)學(xué)生一起,在磁縣來(lái)村中學(xué)、磁縣光祿鎮(zhèn)第二中學(xué)進(jìn)行為期一周的支教活動(dòng)!斑@是我們首次迎來(lái)來(lái)自海峽兩岸的支教學(xué)生!贝趴h縣委書(shū)記李德進(jìn)告訴記者,之所以選擇來(lái)村中學(xué)和光祿鎮(zhèn)第二中學(xué)作為支教點(diǎn),也是希望兩岸的教育交流能夠?yàn)檩^為偏遠(yuǎn)、相對(duì)封閉的農(nóng)村中學(xué)提供打開(kāi)大門(mén)、了解世界的機(jī)會(huì)。“像這樣借鑒棋牌類(lèi)游戲的教學(xué)方式,是為了讓孩子們?cè)诟?jìng)賽中做題,增加他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。”孟繁琳告訴記者,20名臺(tái)灣師范大學(xué)學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景多樣,涵蓋英語(yǔ)、地理、化學(xué)工程、教育、社教等十多個(gè)專(zhuān)業(yè),“開(kāi)設(shè)的課程也根據(jù)這些學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景設(shè)置,為了讓孩子們學(xué)到更多知識(shí)!薄爸芏䥽(guó)文、文化、綜合、自然……”在磁縣來(lái)村中學(xué)、磁縣光祿鎮(zhèn)第二中學(xué),記者看到每名學(xué)生手中都有一份這樣的課程表!耙恢芄舶才帕似唛T(mén)26節(jié)課!泵戏绷仗匾飧嬖V記者,與當(dāng)?shù)貙W(xué)生原來(lái)的課程表不同的是,這一周的課程表上還顯示著每節(jié)課的授課內(nèi)容,如綜合課標(biāo)明講授土風(fēng)舞和繪本、自然課標(biāo)明講授巴克球和平衡鳥(niǎo)……“這些授課內(nèi)容中的有些詞匯在大陸并不常見(jiàn)!庇浾卟唤行⿹(dān)心對(duì)課程的陌生感會(huì)影響教學(xué)效果。“為了讓當(dāng)?shù)睾⒆觽兏嗟亓私馀_(tái)灣,所以課程設(shè)計(jì)很有臺(tái)灣特色!泵戏绷照f(shuō),“如土風(fēng)舞是一種活潑奔放的國(guó)際舞,在臺(tái)灣,很多大學(xué)都開(kāi)設(shè)了土風(fēng)舞的選修課;文化課則由多位老師介紹自己的家鄉(xiāng),讓學(xué)生了解臺(tái)灣幾座著名城市的衣食住行!
“臺(tái)灣老師的教學(xué)模式讓我們深受啟發(fā)”
“要下課了,我們一起來(lái)做‘愛(ài)的鼓勵(lì)’好不好?預(yù)備……起!”
7月29日上午10時(shí)許,在離磁縣縣城約十公里遠(yuǎn)的光祿鎮(zhèn)第二中學(xué),一堂英語(yǔ)課即將結(jié)束,在臺(tái)灣師范大學(xué)的孔令新老師的指揮下,學(xué)生們一邊整齊地鼓掌,一邊發(fā)出響亮的“1、2、3……3、2、1……嘿!”的聲音。
“課堂教學(xué)特別借鑒了一些臺(tái)灣中小學(xué)夏令營(yíng)的授課模式!笨琢钚赂嬖V記者,與臺(tái)灣中學(xué)生相比,大陸學(xué)生非常乖,但往往不夠活躍,設(shè)計(jì)這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)目的“是讓學(xué)生放開(kāi)”。
“在臺(tái)灣的課堂上,學(xué)生們很鬧,坐不住,他們普遍樂(lè)于表現(xiàn)自己,毫不拘束。”在臺(tái)灣師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生金宣竹的眼里,對(duì)兩岸學(xué)生的不同表現(xiàn)并不能簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)地評(píng)價(jià)孰好孰壞,“而是要根據(jù)教學(xué)的最終效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。”“臺(tái)灣教育中強(qiáng)調(diào)的互動(dòng)理念有利于釋放學(xué)生活潑開(kāi)朗的天性。”在兩岸學(xué)生支教磁縣的一周里,磁縣教育局副局長(zhǎng)陳文有幾乎每天都坐在課堂里,臺(tái)灣學(xué)生的施教方式、當(dāng)?shù)貙W(xué)生的課堂表現(xiàn),陳文有都看在眼里,記在心里。“臺(tái)灣來(lái)的老師講課太有趣了!我們可以一邊玩一邊學(xué)!”別開(kāi)生面的教學(xué)讓光祿鎮(zhèn)第二中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生趙欣欣十分興奮!芭_(tái)灣老師的教學(xué)模式也讓我們開(kāi)闊了眼界,深受啟發(fā):師生之間應(yīng)實(shí)現(xiàn)充分的互動(dòng),這會(huì)讓學(xué)生和老師都成為課堂的主體!惫獾撴(zhèn)第二中學(xué)教師劉海林說(shuō),“要想課堂互動(dòng)得好,就需要教師花更多的精力研究,在每一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)都需要下功夫去設(shè)計(jì)!
作為一名普通教師,光祿鎮(zhèn)第二中學(xué)的王紅新每天都來(lái)觀摩兩岸學(xué)子的教學(xué),有這樣兩個(gè)片段使他印象深刻。“有一次,班里有一名學(xué)生沒(méi)穿校服,他非常沮喪,總躲在角落里,不愿參與課堂游戲。臺(tái)灣老師主動(dòng)走到他身邊,笑著告訴他,‘沒(méi)關(guān)系,老師和同學(xué)們都不會(huì)在意’,拉他加入到游戲中,學(xué)生很快就重新活躍起來(lái)。前天,有一名臺(tái)灣老師竟然毫不在意地跪在學(xué)生的課桌前給他講解題目,顯得既親切又耐心!蓖跫t新說(shuō),“只有真正做到尊重每一名學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,學(xué)生和老師之間的距離就會(huì)越來(lái)越近!
前不久剛剛結(jié)束臺(tái)灣地區(qū)支教任務(wù)的北京清華大學(xué)學(xué)生張書(shū)錨對(duì)兩岸教育的不同之處也有切身體會(huì),“從日常的教學(xué)方式上來(lái)看,兩岸并沒(méi)有太大的區(qū)別,但臺(tái)灣同學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)性以及與學(xué)生之間的溝通效果確實(shí)很好。”
“我第一次感到兩岸文化如此貼合”
在一節(jié)文化課上,臺(tái)灣師范大學(xué)學(xué)生張凱筑用粉筆寫(xiě)板書(shū)時(shí)犯了難。
當(dāng)她在黑板上寫(xiě)下“體驗(yàn)”二字的繁體字時(shí),不認(rèn)識(shí)繁體字的學(xué)生們好奇地望著黑板,這時(shí),在一旁助教的北京清華大學(xué)學(xué)生賈曉龍快步走上講臺(tái),將“體驗(yàn)”由繁體字改寫(xiě)成簡(jiǎn)體字。
“這幾天,北京清華大學(xué)的同學(xué)總幫我們寫(xiě)簡(jiǎn)體字板書(shū),避免了很多尷尬!睆垊P筑說(shuō)。
首次帶學(xué)生到大陸的孟繁琳笑著說(shuō):“其實(shí)除了文字書(shū)寫(xiě)方面的差異,兩岸大學(xué)生在語(yǔ)言交流、生活習(xí)慣等其他方面都一樣,我第一次感受到兩岸的文化如此貼合!
為了在教學(xué)中增加彼此的認(rèn)同感,臺(tái)灣大學(xué)生們特意在課堂上盡可能多地加入中華文化符號(hào)。林孟君說(shuō):“我給班里的八個(gè)小組起名字,當(dāng)提到‘中華龍’這個(gè)名字時(shí),每個(gè)小組都爭(zhēng)著要。他們說(shuō),中國(guó)人就要做中華龍!”
臺(tái)灣學(xué)子對(duì)中華文化的了解與認(rèn)同讓北京清華大學(xué)學(xué)生馬建銓也感觸頗深:“前不久,我在臺(tái)灣支教時(shí)認(rèn)識(shí)了一名臺(tái)灣中學(xué)生,他對(duì)中國(guó)古代宮殿很感興趣,他從未來(lái)過(guò)北京故宮,卻能說(shuō)出故宮里每一座宮殿的名字!”“女?huà)z補(bǔ)天”的神話(huà)在兩岸分別有著怎樣的傳承?
臺(tái)灣地區(qū)“炮轟邯鄲爺”的民俗從何而來(lái)?“馬”姓如何起源?
李德進(jìn)還清楚記得,在兩岸青年座談會(huì)上,自己提出的三個(gè)有關(guān)中華文化的問(wèn)題引發(fā)了臺(tái)灣青年的極大興趣。“他們對(duì)中華文化有較為深入的了解,也希望為兩岸文化交流作出貢獻(xiàn)!崩畹逻M(jìn)期待著臺(tái)灣青年能將中華文化繼續(xù)守護(hù)、傳承下去。“讓世界多點(diǎn)期盼,需要你和我的愛(ài),你我都一樣,同呼喚燦爛輝煌的未來(lái)!背舜位顒(dòng)的主題曲《讓世界多點(diǎn)愛(ài)》,帶著與磁縣中學(xué)生的不舍情誼,27名兩岸大學(xué)生離開(kāi)磁縣奔赴河南安陽(yáng)參觀甲骨文博物館!耙越逃秊槊浇,一周的支教活動(dòng)、五天的課堂教學(xué)讓我們感受到兩岸的血脈情深!”兩岸青年學(xué)子們異口同聲。
青年踏尋孔子行腳活動(dòng)
“HopingDownload 青年踏尋孔子行腳活動(dòng)”由臺(tái)灣師范大學(xué)及臺(tái)灣點(diǎn)燈文化協(xié)會(huì)共同發(fā)起,“孔子行腳”寓意大學(xué)生志愿者在各地進(jìn)行偏鄉(xiāng)教學(xué)服務(wù),踐行孔子周游列國(guó)、有教無(wú)類(lèi)的教育精神。
第一屆活動(dòng)于2010年寒假期間成功舉辦,2011年暑假期間,兩岸四地150位青年學(xué)子通過(guò)報(bào)名選拔參加到第二屆“青年踏尋孔子行腳活動(dòng)”中來(lái)。本屆活動(dòng)共分兩個(gè)階段。第一階段于7月17日結(jié)束,兩岸四地的150名大學(xué)生赴臺(tái)灣地區(qū)11所中學(xué)開(kāi)展了一周支教工作。在7月31日結(jié)束的第二階段活動(dòng)中,臺(tái)灣師范大學(xué)、北京清華大學(xué)兩所高校的88名大學(xué)生分赴河北、陜西、重慶三地,在5所偏鄉(xiāng)學(xué)校開(kāi)展支教工作。
一節(jié)美術(shù)課帶來(lái)的思考
“這節(jié)美術(shù)課,請(qǐng)同學(xué)們以‘家鄉(xiāng)’或‘喜歡的東西’為題目畫(huà)一張畫(huà)!7月28日,來(lái)自臺(tái)灣師范大學(xué)的支教老師給磁縣光祿鎮(zhèn)第二中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生們布置了這樣一項(xiàng)課堂作業(yè)。
聽(tīng)完支教老師的安排,記者看到一些學(xué)生顯得有些茫然,遲遲不見(jiàn)動(dòng)手。20分鐘后,教室里仍有同學(xué)面對(duì)一張白紙發(fā)呆。下課后,記者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是臨摹文具上的圖案,還有幾幅畫(huà)的內(nèi)容非常相似!斑@暴露出大部分同學(xué)缺乏足夠的想象力和創(chuàng)造力!鼻安痪脜⒓恿伺_(tái)灣地區(qū)支教任務(wù)的北京清華大學(xué)學(xué)生賈曉龍認(rèn)為,“這在一定程度上與學(xué)生們的眼界有關(guān)系。在臺(tái)灣,哪怕最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校,老師在課堂上也會(huì)不斷給學(xué)生灌輸走出去看世界的理念,學(xué)生們相對(duì)見(jiàn)多識(shí)廣些。”
來(lái)自臺(tái)灣師范大學(xué)社教專(zhuān)業(yè)的陳玟玟同學(xué)說(shuō):“大陸中學(xué)生往往習(xí)慣客觀性的作答方式,這在一定程度上抑制了主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。”“短短一周的時(shí)間并不能教給學(xué)生多少知識(shí),但希望通過(guò)這些課程開(kāi)闊他們的視野!痹7月29日舉行的支教活動(dòng)結(jié)業(yè)式上,兩岸大學(xué)生都表達(dá)了同樣的心愿:激發(fā)更多孩子學(xué)習(xí)和了解外部世界的熱情。(記者 王 博 艾秀廷)