在25日廣西教師培訓(xùn)中心與花蓮縣教育處簽訂的合作意向書中,雙方達(dá)成了將在教育行政管理人員、中小學(xué)校長、幼兒園園長以及學(xué)生、教師短期互訪、培訓(xùn)等方面進(jìn)行長期密切合作的共識。對于許多廣西的家長、學(xué)子來說,最關(guān)心的問題莫過于廣西的學(xué)子將來能否有機(jī)會(huì)到臺灣去深造。對此,記者也進(jìn)行了相關(guān)采訪。
據(jù)悉,近年來桂臺教育往來互動(dòng)交流不斷密切,僅2010年雙方就相關(guān)內(nèi)容簽訂了30多項(xiàng)項(xiàng)目合作協(xié)議。目前,廣西一些高校也與臺灣多所大學(xué)合作,一些高等?圃盒R呀(jīng)從過去學(xué)術(shù)方面的交流研究,延伸為與臺灣多所高等院校建立合作關(guān)系,通過舉行桂臺教師培訓(xùn)班、學(xué)生夏令營、設(shè)立合作項(xiàng)目等方式舉行短期的交流活動(dòng)。
實(shí)際上,在桂臺學(xué)子交流方面,這幾年已陸續(xù)有臺灣學(xué)生和廣西的高校聯(lián)動(dòng),策劃各種聯(lián)誼交流等活動(dòng)。但可惜的是,桂臺之間還未能實(shí)現(xiàn)學(xué)生交換。
為增進(jìn)了解,尋求合作發(fā)展的途徑。在23日至24日的交流座談活動(dòng)期間,廣西共有20所高等院校的代表參加了會(huì)議。
第一次到臺灣東華大學(xué)參訪的廣西師范大學(xué)的梁宏校長對今后開展合作事宜非常感興趣,他認(rèn)為這兩年來桂臺教育方面交流逐漸頻繁,給雙方的交流發(fā)展提供了較好的機(jī)會(huì)。“如果不認(rèn)識不了解,怎么能深入合作?”他告訴記者,該校早在過去幾年里就接收過多名臺灣學(xué)子進(jìn)修學(xué)習(xí),也希望今后能促成讓廣西學(xué)子也實(shí)現(xiàn)赴臺求學(xué)的夢想。
對此,臺灣花蓮教育處的負(fù)責(zé)人賴錦昌先生表示,現(xiàn)在花蓮縣教育機(jī)構(gòu)也面臨生源日趨緊張的局面,也十分希望能促成廣西學(xué)子到花蓮學(xué)習(xí)。
據(jù)悉,自2008年10月正式開放大陸“交換生”以來,隨著兩岸高校合作交流的擴(kuò)大,大陸“交換生”赴臺人數(shù)一直在增長。那么,廣西學(xué)子未來能否實(shí)現(xiàn)赴臺深造的夢想?
廣西教育廳巡視員林寧教授表示,舉辦“2011年兩岸(桂臺)教育交流合作懇談會(huì)”的目的就是以兩岸(桂臺)教育交流合作為突破口,相互研討,相互學(xué)習(xí),相互借鑒,互惠互利,通過構(gòu)建兩岸(桂臺)師生間、院校間的互訪、交流等形式多樣的活動(dòng)平臺,逐步實(shí)現(xiàn)兩岸(桂臺)教育交流合作的制度化、規(guī)范化、長期化,全面提升兩地教育品質(zhì)。
記者還了解到,此次除廣西教師培訓(xùn)中心與花蓮縣教育處簽訂了合作意向書外,還將對去年雙方教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)簽署的30多項(xiàng)合作項(xiàng)目進(jìn)行落實(shí),并就分工、協(xié)作等方面細(xì)節(jié)進(jìn)行推進(jìn)。或許,在不久的將來,廣西學(xué)子也能抵達(dá)寶島臺灣,實(shí)現(xiàn)自己的求學(xué)夢。(《當(dāng)代生活報(bào)》 特派記者 黃儷)